新時代小學生數學學習的興趣激發和教學策略探究

胡朋

【摘要】在學生的小學階段數學可能是最重要的科目，這是因為數學這門科目難度比較大且內容比較抽象，這也就使許多學生對數學產生了一種畏懼的心理。再加上現如今的數學教學更加強調的是讓學生學習大量的數學知識，并沒有鼓勵他們進行獨立探索，這更是在一定程度上會禁錮了他們的數學學習思維，阻礙了他們數學學習興趣的產生。

【關鍵詞】小學數學;興趣激發;教學策略

興趣是學習最好的老師，在數學教學的過程中我們注意運用生動的講解激發學生的學習興趣是非常重要的。數學這門科目往往難度較大，如果我們不能夠在數學學習之初讓學生樹立起學習興趣那么可能在后面的學習中，學生面臨不斷加大難度的數學教學就會產生抗拒的心理。但是如果我們能夠激發學生的學習興趣，學生就能夠積極的進行探索。本文就主要圍繞著如何激發學生的學習興趣進行展開探究，以促進學生更好的進行數學學習。

一、小學數學教學現狀

現如今的小學數學更多沿用的是傳統的講授法，這種教學方式能夠促使學生通過教師的講解收獲一定的數學知識，但是這種教學方法也在禁錮著學生的思維，使學生過分依賴教師。這不利于學生獨立探究數學知識，使得他們學習的積極性不斷的降低。除此之外，現如今的數學教學中教師過分的向學生傳授知識，對于學生能力的培養不夠，也使得許多學生在進入中學階段后，感覺自己的思維能力各個方面跟不上。面對這樣的數學教學現狀，教師也在不斷的采取措施。

二、如何激發學生數學學習興趣

2.1挖掘教材內容

教師要想激發學生的學習興趣，首先就應該深度挖掘教材中有趣的內容。對于教材中的知識，教師要將其與生活與其他學科進行密切的聯系，促使學生能夠感受到數學學習的快樂。當學生看到數學的另外一面時，他的注意力就會被其吸引從而忽略數學知識本身的難度，這也就有利于學生更好的進行數學學習。在長此以往的過程中，學生也能夠逐漸的感受到數學學習的偉大。

例如：教師在進行小數加減法這一節教學時，教師可以根據這一節課具體的教學內容與生活中學生在超市買東西進行密切的結合。這一方面是讓學生更加生動的理解學習小數加減法的意義，另一方面也是借助生活中買東西的例子激發學生的小數學習興趣。除此之外，這從另一個方面也是在加強學生的社會實踐能力。

2.2采用新的教學方法

各種新的教學方法的使用避免了數學教學中的枯燥，在每一節課都能營造出不同的教學氛圍。促使學生在這樣的教學課堂上逐漸的感受到數學學習的樂趣。同時這些教學方法的使用也是為了讓老師看到各種教學方法的優缺點，從而在課堂上能夠更好地使用它們進行教學。不同的教學方法有不同的教學過程，這能夠給學生不同的體驗感，使他們一直對數學教學保持著高度的興趣。

例如：教師在進行圓的周長這一節的教學時，教師可以采取小組討論法讓學生說一說生活中面對圓形的物體是怎樣測量它的周長的，這個時候學生就會充分發散自己的思維。在學生討論完以后教師在進行這一節課的教學時，學生就會被調動起極大的積極性去認真聽老師說的測量方法是什么。從而也就使得整個課堂教學更加積極有效的傳授給學生。

2.3有趣的課堂活動

在小學階段，課堂活動的進行是必不可少的。這與小學階段學生的特點密切相關，在小學階段的學生還處于一種愛玩的年紀，如果我們能夠在課堂上舉辦一些與數學有關的趣味課堂活動，就能夠很好地達到寓學于樂的目的，促使學生在游戲的過程中培養學習的樂趣以及學到更多的知識。同時，有趣的課堂活動也使得課堂內容不斷豐富，從而也就有利于整個數學教學的進一步破傳統的教學模式。

三、激發學生學習興趣具有那些意義

3.1促進學生更好的進行數學學習

這些激發學生學習興趣的措施也是在不斷的解放學生的思維，使學生的思維能夠充分的活躍。同時這些策略的實施也都有利于學生接下來的數學學習使得他們在學習上的主動性大大提高。這樣在以后的數學學習過程中，面對各種困難，他們會更好的樹立自己的信心，克服困難。同時在小學階段培養好學生的數學學習興趣，也有利于為學生在中學階段打下良好的基礎。

3.2有利于數學教學的發展

教師在課堂上不斷轉變自己的教學觀念，運用各種新的方法，新的方式去調動學生的數學學習興趣，這對于數學課堂本身來說是有利于它進一步突破傳統的教學模式。同時要想調動好學生的學習興趣教師就要不斷的提高自身的專業素養，這樣一來也就更加有利于數學教學的發展。

結束語：

在小學數學階段培養好學生的學習興趣，使他們在課堂上的主動性大大的提高，是有利于培養學生的數學思維，對于他們接下來中學階段的學習也是具有良好的意義。所以說我們應該鼓勵教師不斷的采用各種新的措施，使得學生數學學習興趣不斷提高。

參考文獻：

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（山東省濟寧市金鄉縣羊山鎮南胡小學 ?272200）