淺論中職學校的教育創新

柴爽

摘 要： 當前中職院校教育工作進入瓶頸階段，固守“老一套”，教育工作開展過程中沒有呈現出活力。本文從三個方向出發，對中職學校教育創新作簡單探究：一是專業課程設置亮點化，用特色熱門專業“籠絡”學生；二是職業技能教育與德育和諧發展，加強德育課程；三是辦學與工廠接軌，自主研發創新。

關鍵詞： 中職學校 教育創新 特色課程 德育課程 工廠辦學

目前中職學校的課堂普遍面臨這樣的局面：學生不想學，來學校就是混日子的，教師上課“留”不住學生，學生說話、玩手機、睡覺的情況屢見不鮮。出現這種情況，除了片面譴責學生外，更需要思考的是如何改變這種尷尬局面。

一、專業課程設置亮點化，用特色熱門專業“籠絡”學生

大部分進入中職學校的學生，都是為了在專業技能上取得一技之長，能夠在社會上站穩腳跟。教學實踐中，學校要根據學生的實際需求和社會人才需求，有針對性地開設特色熱門課程，盡量將課程的實用性發揮到最大，保證學生一出學校就能用得上。

例如在欠發達的農村地區，學校可以開設涉農課程。學生學好了專業課，可以回鄉創業，也可以技術指導，在農村發展，改變農村面貌落后的局面。學校要安排專業教師進行指導，讓學生能很快地投入到課程中。除了理論教導外，還可設計實踐課，安排學生到附近的鄉鎮企業走訪，探尋當地鄉鎮發展現狀，用所學專業知識解決調研中遇到的問題。

很多中職學校，在課程專業方向的設置上比較模糊，學生學也可以，不學也沒有損失。長此以往，對學生專業技能的培養會產生負效應?，F代社會發展得很快，今天熱門的專業，明天也許就被淘汰了。學校必須組織專業課程改革，時時關注社會的發展變化，讓學生接受專業、不落伍的教育。

很多學生起點不同，認識不同，需求也不同，教學過程中要根據學生的實際情況，分班分層次教學。每學期的專業教研必不可少，各專業教師、領導要互相交流，使學校專業教學工作朝著特色化、亮點化的方向發展。辦學要多在國家照顧的專業上下工夫，做到別的學校有的專業，我們也有，別的學校沒有的專業，我們也有。

二、職業技能教育與德育和諧發展，加強德育課程

中職學校進行教育改革，首當其沖的壓力就是學生普遍素質不高，德育工作進展不理想。邁入中職的學生，大多數是初中沒有畢業的學生，本身就面臨著基礎教育差的問題。大部分學生希望早點畢業，步入社會工作，對學校教育工作并不是很配合。幫助學生掌握職業技能是中職院校主要的教學目標，但是，在教育過程中，學校還要對學生展開德育工作，不放棄每一位學生，用諄諄教導感化每一位學生，使學生獲得思想道德教育，成“材”之前先學會成“人”。

各班主任在開展學生德育工作中尤為重要。在入學階段，班主任需要摸清班級學生基本情況，對學生進行良好的養成教育。班主任需帶領學生學習《中職生日常行為規范》、校園基本規章制度。學校人數眾多，開展德育工作，需要以班級為突破口，做好每個班級的德育工作。班級學生德育工作離不開班主任的傾心付出，各班主任要多與學生溝通，了解每一位學生的想法，走進學生的情感世界，有的放矢地對學生展開德育教育。班主任還需要多與學生家長溝通，通過微信群、電話、家訪等形式，了解學生的生活情況，多做學生的生活工作，幫助學生改變不良行為習慣。

各年級教師要協助班主任做好德育教育工作，科任教師是除班主任外最了解學生德育情況的人。真正有效的德育工作不僅需要班主任的傾心付出，而且需要每一位任課教師的積極配合。在學科教學過程中，務必添加德育內容，將思想品德教育滲透到每一節課，對那些學習興趣不濃厚的學生，科任教師要積極溝通，及時教育，幫助其改變不良學習習慣。

職業技能教育是學校教學工作的重中之重，學校除了教學生技術之外，還需要幫助學生樹立正確的職業理念，對學生進行思想教育。部分學生眼高手低，臟活累活不想干，憑主觀臆斷將職業分成高低貴賤，想干的干不了，能做的不做，學了再多的知識與技術，沒有施展的空間和運用的機會。學校在職業技術教育方面需要下苦工夫，讓學生能清楚地認識自己，完成從專業技能學習到實際應用的華麗轉變。

三、辦學與工廠接軌，自主研發創新

大部分中職生最終都要到工廠工作，如果學生對工廠的基本信息一點都不了解，工作就一定不會順利。在學生接受學校教育時，就要有意識地將辦學與工廠接軌，將學習目標引到軌道上。

學校辦學時，要與各工廠保持合作關系，適當條件下可以帶學生到工廠進行實地探究，讓學生能夠直觀接觸到工廠設備、材料。這樣肯定能激發學生濃厚的學習興趣，比坐在教室里死板地授課要好得多。學校可以與工廠簽訂意向協議，學生先在工廠實習一段時間，再回學校接受針對性教育。這種辦學方式可以培養工廠需要的人才，能提高學生就業率，使學生更快地投入到工作中。

學校可以自主研發創新，將學校變成“工廠”，創造出自己的品牌。學?？梢越M織研發團隊，讓學生也參與進來，自主加工產品。學生可以充分展示自己的才能，在教師的指導下加強知識技能學習，真正做到學有所用。

中職院校辦學過程中，要著眼于學生的終身發展，幫助每一位學生獲得最適合的教育。學校需要不斷完善辦學條件，跟隨時代發展腳步，為學生提供最優質的教育資源，提高學生職業技能水平，培養學生正確的價值觀和職業觀。

參考文獻：

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