培養中職學校珠寶專業學生職業意識的探索

李小龍

摘 要 結合中職學校學生實際，針對珠寶專業學生培養目標和教學特點，為提高學生就業能力和適應崗位需要，文章對班級管理與課程教學過程中培養學生職業意識方面進行了一些有益探索，在分析學生所需職業意識應有內容及其必要性的基礎上，提出了一些建設性的方法和措施。

關鍵詞 培育 中職學校 珠寶專業學生 職業意識

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）21-0003-02

現代社會就業壓力越來越大，對就業學生的基本能力要求也越來越高，不僅看重學生的專業知識和技能，而且對其職業精神也提出了要求。中職學生年齡偏小，對培育就業所需的職業精神和職業能力認識模糊，緊迫性不強，因此，提前培養學生的職業意識是中職學校教師非常重要的任務。珠寶專業學生通常女生較多，又比較適合在商場做銷售工作，而作為珠寶首飾營業員尤其需要良好的職業精神和職業道德。為了培養珠寶專業學生的職業意識，筆者在教學實踐與班級管理過程中，結合專業特點，摸索出了一系列有效的方式方法，希望能為同類或相似專業學生職業意識的培育提供一定的經驗參考。

一、提高認識，認真把握有針對性的職業意識內容

要培養學生的職業意識，必須弄清什么是職業意識。首先職業意識是指從業者在特定的社會條件和職業環境影響下，在教育培養和職業崗位任職實踐中形成的某種與所從事的職業有關的思想和觀念，是從業者在職業問題上的心理活動，是自我意識在職業選擇領域的表現。對中職學校珠寶專業學生來說，培養職業意識就是培養學生從事珠寶行業應具備的就業意識。

具體需要把握以下幾方面內容：一是自信意識。從事珠寶銷售工作門檻較高，除了要掌握大量的專業知識，也需要良好的相貌條件，更需具備接人待物相關禮儀，還要面對顧客的不信任和質疑，這就要求學生對自己要自信，樹立一種正確、積極的自我理念和自我評價。二是誠信意識。從事珠寶行業，擁有強烈的誠信意識尤其關鍵，不僅是日常工作中會接觸到價格昂貴的珠寶首飾，面對應該也要做到實事求是，童叟無欺，才能在這個行業中生存發展。三是責任意識。要對所從事工作擁有負責任的認識、情感和信念，以及承擔責任和履行義務的自覺態度。珠寶專業學生尤其需要把責任意識作為最基本的素質，認真對領導負責，對消費者負責。四是競爭意識。競爭存在于每一個服務行業當中，做珠寶銷售競爭尤其激烈，沒有強烈的競爭意識很可能會面臨優勝劣汰的情況。

二、找準方向，讓學生充分認識職業意識培養的必要性

職業意識的發展受到個人心理、家庭環境、社會環境、受教育狀況、擇業意識等諸多因素的影響和制約。對中職學校珠寶專業學生來說，從選擇專業開始學習到擇業就業過程中，其職業意識的形成是一個逐漸的過程，要經歷一個從無到有、從模糊到清晰、從無序到穩定的發展過程。首先要讓學生樹立擁有職業意識必要性的正確認識，才能更好的進行培養教育。一是要讓學生明白擁有一定的職業意識可以很好地使自己由學校向社會過渡。教師帶領學生進入商場、企業，或者進行頂崗實習，讓學生從中真正感受和體驗這一行業的特征，了解從業者的精神面貌，從而為自己樹立一個尺度和標桿，這是一個十分必要和有效的手段。二是要讓學生認識到成為該行業從業者自身存在的差距。珠寶專業學生大多是初中畢業或未畢業的社會群體，帶有不良的心理及習慣，學習上主動性不強，對前途迷茫，沒有信心，精神狀態低迷，也不知道將來要從事什么職業，更不知道自己缺少什么，或者說需要什么。這時教師就要通過大量珠寶銷售案例，講解從業者的素質特點和基本能力，讓學生認識到自身的不足。三是要讓學生認清形勢，弄清職業意識是企業對人才的需求。當今，珠寶企業的用人需求明顯的一個特征是青睞有較強的交際能力和獨立的工作能力的人。要讓學生明白，培養職業意識不是學校的課業負擔，而是企業的招聘標準，達不到要求就會對自身擇業造成麻煩。教師要注意積累素材，有針對性地講一些當今企業選人用人的故事案例，尤其是到了招聘季節，報紙、新聞會有典型事件的相關報導。

三、形成系統，建立培養學生職業意識的有效途徑

學生良好的職業意識應貫穿在每個教學環節中，使學生潛移默化，自覺規范自己的行為。筆者在班級管理和教學模塊設計中讓學生有“學習專業，準備就業”的意識，并在從事職業所具備的德行品質、觀念意識等方面有計劃的培養，具體形成了一系列的方法、措施。

一是建立完善的教育培養方案。從新生入學開始，為了讓學生明確自己具有“學生”和“員工”的雙重身份，要制定一套完善的職業生涯指導工程。讓珠寶專業學生入校后就明確在校時間培育職業意識的目標是實現由中職生向準職業人的轉變。一開始要重點培養適應新的環境、養成良好習慣、學會生活規劃，之后要重點培養學生的自我情緒控制，人際關系的良好處理，逐漸形成良好的生活學習習慣，接下來再重點培育正確的就業心態，增強自信、責任競爭意識及具備敬業精神，學會初步規劃自己的人生。要制定培育計劃，利用講座、情景展示、實例講解等多形式的育人教育，增強學生的職業意識。

二是靈活利用課程與實習教學，強化學生職業意識的培養。首先要幫助學生樹立自信意識，對學生多肯定和鼓勵。教學實踐說明，教師給每個學生不同方式的鼓勵，會使學生感受到教師對自己的重視，并對自身的能力產生充分的自信，進而樹立他們的自信意識。其次要在實習過程中培養協作意識，讓大家增強互信。珠寶專業校內實習有鑒定實習、寶石加工與貴金屬加工實習，實習過程需要協作，幾個學生合作才能實現。通過實習任務的協作完成，讓他們理解人與人之間必須團結協作才能成功，增強個人協作意識的培養，從而為樹立誠信意識打好基礎。接著從遵守學校規章制度做起，培養學生的責任意識。在學生加工實習時，要組織學習實習規章制度，明確學生實習期間的各項責任，讓他們意識到安全操作對自己、對他人、對集體負有責任。

三是加強頂崗實習，強化企業文化教育。與可信賴的企業建立穩定的學生實習基地，以校企合作強化實踐教學，真正做到做中學、做中教。充分利用寒暑假期間，組織學生到企業進行勤工儉學，幫助學生認識社會、了解企業、認識企業文化等，塑造學生良好的職業道德和嚴謹求實的工作作風，這應該是培養學生職業意識的重要手段。有報道顯示，學生不受企業歡迎的原因，更多的是因為學生怕吃苦，接受不了企業嚴格規章制度的管理，工作態度和愛崗敬業精神差。創造工學交替的培養模式，能夠使他們在工作中逐步體驗勞動創造財富的辛苦，磨煉堅強的意志、愛崗敬業的優良品質，這些正是學生身上最缺乏而又最需要擁有的養分和精神食糧。這種身臨其境的教育方式，其效果輕松自然，決不是課堂上講幾節德育課或就業指導課能夠輕易達到的，對學生職業道德行為養成、個性修養非常有必要，切實增強學生職業意識的培養。

四、認真總結，注意克服培育學生職業意識的不利因素

中職學校學生入學“門檻”要求相對不高，大部分學生要么是中考落，要么是中途輟學，自身存在各種各樣的問題。珠寶專業學生雖然女生較多，但也不例外，對做好職業意識培育工作也存在以下不利因素。

一是受社會環境影響較大。現在許多學生注重自身需要和個性追求，自我意識較強，由于互聯網的高度發展使其接觸到大量社會信息，教師的教導對他們的影響作用呈弱化趨勢，社會環境的不利因素對他們的負面影響卻不斷增強，養成了跟隨社會潮流、固執己見的思維定勢，教師對其進行職業意識教育困難重重。這時教師要因勢利導，充分利用網絡平臺，引導他們在網上多看行業新聞，或者相關專業新聞，培養他們網上自學意識。二是家庭教育缺失。目前，中職學生大多數自農村，父母關心不夠，或者是單親家庭的子女，家庭教育不到位，要么是放任自流，要么過分溺愛與庇護，學生會產生不良心理，要么意志消沉、無精打采，要么自卑、壓抑。教師要多注意學生的心理健康，摸清學生的心理狀態，多鼓勵幫助，引導他們樹立自立自強意識，順勢培養他們的職業意識。三是容易產生驕縱心理。珠寶專業女生多，不少學生認為做銷售工作是吃“青春飯”，只要年輕漂亮就可以找到工作，從而忽視專業知識的學習，忽視職業意識的培養。教師要有針對性地進行說服教育，讓她們明白擁有良好的職業意識和職業精神是自身素質的提高，不僅對找工作有幫助，而且對家庭生活和社會交往有很大的幫助。

中職學校珠寶專業學生職業意識的培養和形成，有其自身特點，也是一個循序漸進的過程，不會一蹴而就。筆者以上幾點經驗體會是在班級管理與教學過程中的一些探索總結，其中的一些方法措施為提高學生的職業意識發揮了一定的積極作用。

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