動(dòng)感中隊(duì)建設(shè)中游戲課程的研究

姬旭紅

【摘要】?jī)和蜕傧汝?duì)的相關(guān)工作一直受到黨中央的關(guān)注與關(guān)心，筆者于本文中針對(duì)在“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)過程中的“游戲課程”情況進(jìn)行調(diào)查與研究，旨在讓少先隊(duì)可以更好的開展組織教育、自主教育、實(shí)踐活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)感中隊(duì);建設(shè);游戲課程

“激發(fā)活躍中、小隊(duì)”、積極創(chuàng)建“動(dòng)感中隊(duì)”是少先隊(duì)改革的重要任務(wù)之一，而且，組建“動(dòng)感中隊(duì)”可為少先隊(duì)員搭建一個(gè)可以自主進(jìn)行教育的平臺(tái)[1]。筆者通過對(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)的相關(guān)問題進(jìn)行調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)其還存在一些問題，例如：基層的少先隊(duì)組織活力不足，其自主性和創(chuàng)造性不能夠得到充分的發(fā)揮;由于相關(guān)的輔導(dǎo)員專業(yè)性不足，由此導(dǎo)致“動(dòng)感中隊(duì)”組織的相關(guān)活動(dòng)趣味性不足，而且不能夠很好的起到凝聚隊(duì)員的作用。關(guān)于以上問題，筆者建議，在“動(dòng)感中隊(duì)”的建設(shè)過程中，要使得“游戲課程”得以最大程度的發(fā)揮其作用，從而使得各個(gè)隊(duì)員可以充分發(fā)揮其自主性，增加團(tuán)隊(duì)凝聚力，真正實(shí)現(xiàn)“自主自動(dòng)”的活動(dòng)目的與宗旨。

一、“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查目的：（1）了解并分析在“動(dòng)感中隊(duì)”中，少先隊(duì)員的集體認(rèn)同感以及對(duì)組織的熱愛程度;（2）了解隊(duì)員對(duì)于“動(dòng)感中隊(duì)”組建相關(guān)知識(shí)的知曉率;（3）了解在“動(dòng)感中隊(duì)”中，“游戲課程”的具體開展?fàn)顩r，以及存在的相關(guān)問題、不足之處。

（二）調(diào)查對(duì)象。本研究以江蘇省南京市建鄴區(qū)少先隊(duì)員206名為調(diào)查對(duì)象，了解少先隊(duì)員的現(xiàn)狀和“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)游戲運(yùn)用情況。然后問卷調(diào)查部分少先隊(duì)輔導(dǎo)員以及少先隊(duì)工作專家。

（三）調(diào)查過程。本次調(diào)查方式釆取問卷和訪談（訪談對(duì)象主要為少先隊(duì)輔導(dǎo)員、專家）相結(jié)合的方式進(jìn)行，對(duì)南京市建鄴區(qū)少先隊(duì)員發(fā)放了調(diào)查表（見表1）。

（四）調(diào)查結(jié)果。此次問卷中的問題均與隊(duì)員相關(guān)，隊(duì)員均認(rèn)真填寫，數(shù)據(jù)真實(shí)，可信度高，有效問卷回收率為100%（206/206）。其中“游戲”活動(dòng)的開展情況分為有、很少有、沒有與其他，隊(duì)員對(duì)于游戲的喜愛程度分為非常喜歡、一般般、不喜歡、其他，具體數(shù)據(jù)見表1所示。

（5）調(diào)查結(jié)果分析。筆者對(duì)此次調(diào)查問卷結(jié)果與數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理，并對(duì)相關(guān)的輔導(dǎo)員、專家學(xué)者進(jìn)行深度的訪談后，將在“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)中出現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行了以下總結(jié)。

“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)“游戲課程”推廣力度不強(qiáng);問卷調(diào)查中，隊(duì)員們是喜歡少先隊(duì)“游戲”活動(dòng)的，有70%的隊(duì)員“非常喜歡”。“游戲”活動(dòng)是少先隊(duì)員的動(dòng)力和活力所在，符合青少年兒童的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，我們應(yīng)該在少先隊(duì)員的活動(dòng)陣地大力推廣。但是從調(diào)查結(jié)果可以看出，各校“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)過程中“游戲課程”的實(shí)施的普及度不夠，開展的活動(dòng)不夠豐富、隊(duì)員們參與度低。

相關(guān)的“游戲課程”設(shè)計(jì)不符合當(dāng)下相關(guān)隊(duì)員的具體情況。筆者調(diào)查了輔導(dǎo)員工作的情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。輔導(dǎo)員能夠認(rèn)識(shí)到“游戲”能夠推動(dòng)“動(dòng)感中隊(duì)”活動(dòng)的開展與實(shí)施，但是在這個(gè)過程中由于缺乏輔導(dǎo)技能，不能很好地設(shè)計(jì)出適合隊(duì)員們的活動(dòng)方案。在問及少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)游戲課程實(shí)施”建設(shè)開展情況以及意見和建議時(shí)，大家對(duì)于如何設(shè)計(jì)“游戲”都感到迷茫。

二、少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)中游戲課程的具體實(shí)施措施

（一）加強(qiáng)協(xié)作提升“動(dòng)感中隊(duì)”游戲課程實(shí)施合力。建設(shè)“動(dòng)感中隊(duì)”不是一個(gè)人的事情，需要各個(gè)部門的通力合作，尤其是共青團(tuán)以及相關(guān)的教育部門。在學(xué)校中，學(xué)校各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)將“動(dòng)感中隊(duì)”的相關(guān)活動(dòng)與學(xué)校的各項(xiàng)工作進(jìn)行充分的融合，使其不是一個(gè)孤零零的組織，從單一的活動(dòng)向連續(xù)的、系統(tǒng)的、螺旋的課程體系發(fā)展。

（二）建立機(jī)制助力“動(dòng)感中隊(duì)”游戲課程實(shí)施持久。建立中隊(duì)輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)制度，少先隊(duì)工作考核制度，并以此為參考依據(jù)考核各校大中隊(duì)輔導(dǎo)員。建立“動(dòng)感中隊(duì)游戲課程”評(píng)價(jià)制度，并評(píng)選出優(yōu)秀的“動(dòng)感中隊(duì)游戲課程”設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并給予表彰！

（三）提升輔導(dǎo)員的相關(guān)素質(zhì)。設(shè)計(jì)實(shí)施好“動(dòng)感中隊(duì)游戲課程”離不開中隊(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素質(zhì)的提升，也是進(jìn)一步做好“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建工作的一大抓手。第一件事就是要上好少先隊(duì)活動(dòng)課。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真組織少先隊(duì)活動(dòng)課，并將“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)充分融入到少先隊(duì)活動(dòng)課中，使其建設(shè)成為一種常態(tài)化。加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員技能培訓(xùn)是我區(qū)少先隊(duì)工作的重大舉措，成立中隊(duì)輔導(dǎo)員“動(dòng)感中隊(duì)”輔導(dǎo)技能學(xué)習(xí)社，每次的沙龍活動(dòng)，由骨干輔導(dǎo)員牽頭，或交流學(xué)習(xí)體會(huì)、科研經(jīng)驗(yàn)，或?qū)Υ舜位顒?dòng)進(jìn)行總結(jié)與反思等[2]。另外還要加強(qiáng)校本培訓(xùn)，成立各家學(xué)校自己的“動(dòng)感中隊(duì)游戲課程”實(shí)施的教研小隊(duì)，使輔導(dǎo)員既懂少先隊(duì)，也懂少先隊(duì)研究。打造一支召之即來，來之能用的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

綜上所述，在“動(dòng)感中隊(duì)”的建設(shè)中，要針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)問題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思，在日后的活動(dòng)中，要提高相關(guān)輔導(dǎo)員的專業(yè)水平，調(diào)動(dòng)少先隊(duì)員對(duì)于“游戲課程”的積極性，增強(qiáng)其對(duì)于組織的認(rèn)同感與歸屬感。

參考文獻(xiàn)：

[1]周軍軍，康夏凱.活力創(chuàng)新視域下分析少先隊(duì)“動(dòng)感中隊(duì)”建設(shè)研究[J].考試周刊，2020（72）：9-10.

[2]梁艷.讓動(dòng)感中隊(duì)“動(dòng)”起來——吉林省汪清縣第四小學(xué)“動(dòng)感中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)略影[J].山西青年，2018（06）：123.

（江蘇省南京市建鄴區(qū)少委 ?210019）