己立立人，用心澆灌

邵海芳

小學班主任的工作是瑣碎的，復雜的，繁重的。一個班集體想要擁有良好的班紀班風，班主任至關重要。這期間，班主任除了對班級管理的工作思路要清晰，明確如何在班上實施有效的管理方法外，班主任對學生還要做到己立立人，用愛心，耐心和細心澆灌每一棵小花苗，花兒才開得絢麗、燦爛。

一、己立立人

立人先立己，班主任要重視言傳身教，做好學生的表率。班主任的一言一行學生都看在眼里，所以班主任的言行舉止以及對學生的態度，都直接影響到學生的品質，對學生品質的形成起到良好的引導，長期起到潛移默化的作用。如：班主任在學生面前對學生能夠做到公平、公正，對于一些特殊學生或者弱勢學生，班主任能夠加以關注、愛護、包容……那么班上的學生就不會因為某些同學的缺陷而歧視、嘲笑，學生們也會善待他們，樂意伸出援助之手去幫助他們，這樣一來，班上就會形成一種濃烈的關愛，同學們每天在這么一個充滿溫暖的集體里面，每一個人都能夠深深感受到愛與被愛。

俗話說：人無完人，金無足赤。很多學生往往犯了錯誤或者沒交作業等等，總是不敢承認，不愿承認，甚至找很多理由來應付班主任。面對這種情況，如果班主任平時在教育教學上出了些小錯誤，班主任也應該當著全班學生的面道歉認錯，讓每位學生都明白每個人都有犯錯的時候，只要好好認錯，及時改正，一切問題都可以迎刃而解。因此，班主任要為學生樹立良好的榜樣，內心懷有一顆寬容之心，要用長遠的，發展的眼光來看待學生的錯誤，通過言傳身教感化學生，我想這比平時說任何大道理來得更加有效。

二、為班干部樹立威信

一個好的班級，僅僅靠班主任一個人的管理，力量是薄弱的。所以班主任必須要培養一批優秀的班干部，班干部就是班主任的左膀右臂。

首先要教給班干部管理好班級的方法。要求班干部必須做到公平、公正，獎懲相結合。比如對于一些課前紀律好的學生;讀書聲音響亮，有感情的;排隊迅速，做到快、靜、齊等等的學生，班干部要及時在他們的獎勵本上蓋上小紅花以資鼓勵。反之，違反以上一些規則的要去掉他們的小紅花。等小紅花積累到一定數量后，可以兌換班主任的禮物，這樣學生都很重視小紅花的得失，小紅花獎罰也就成了班干部管理學生的有效手段。

其次要在學生面前樹立班干部的威信。如一些調皮的學生，他們往往不把班干部放在眼里，有時候還會特意做一些讓班干部為難的事情。為了樹立班干部的威信，班主任對于這些調皮學生的處理，發生在那個班干部手里，就由那個班干部去解決，班主任只是協助班干部處理問題。讓調皮的學生知道，班主任也沒有辦法救你，一個學生如果違反了班規班紀，只能夠向班干部認錯，并且保證今后不再違反。久而久之，學生就會對班干部有一種敬畏之心，班干部管理起班級也就輕松多了。

三、培養學生主人翁的精神

在一個班集體里，要讓每一位學生都有班榮我榮的集體觀念和精神，找到在班集體這個大家庭里的存在感，覺得自己就是這個大家庭的主人翁。身為班主任，首先要很清晰班級需要哪些管理？并且根據每一個學生的能力特點、優勢進行分工，做到人人有任務。比如下課期間，安排學生擦黑板，整理講臺，檢查衛生，課間文明禮儀監督，課間游戲活動情況，提醒同學準備好下一節課的學習用品，課前紀律的管理等等。學生有了目標，才能找準努力方向，提高自我約束能力，有了動力才有凝聚力。

四、家校合作，共促成長

世界上沒有兩片相同的葉子，每一位學生都有不同的個性。班主任首先要摸清楚每一位學生的性格特點，以及學生成長的家庭背景，才能更好地與家長協商教育，共促學生成長，做到因人施教。比如一些留守兒童，因為父母長期在外工作，學生在家里缺乏父母的關愛，造成性格比較內向，內心也比較脆弱、敏感，缺乏自信心。對于這類學生班主任要多加關愛，多鼓勵，適時找機會在學生面前表揚他的堅強，讓他感受到班集體的溫暖，重拾信心;又比如有些學生因為父母不和，長期吵架，造成學生學習上沒有家長督促，或在家沒辦法安心學習，甚至脾氣暴躁。遇到這類學生，班主任要及時多與家長溝通，把學生在校學習的一些現象反映給家長，希望引起家長的重視，希望家長改善夫妻關系，為孩子創造一個良好的生活和學習環境。

總之，作為班主任，要多為學生著想，相信，只要用愛心、細心、耐心和恒心澆灌每一顆小花苗，定能靜待花開。

參考文獻：

[1]《班主任兵法》 萬瑋 著

清遠市田家炳實驗學校 廣東 清遠 511500