學畫地圖在地理課堂中的作用

趙吉祥

摘要：地圖能夠很好的傳達地理知識，起著傳遞和記錄知識的重要作用，地圖的應用是將地理知識更直觀，更形象的表達出來，具有獨特的魅力。地圖中包含多方面的知識，通過對地圖進行細致的研究能夠發現意想不到的結果。地圖和地理課堂相伴結合，兩者之間的結合能夠幫助學生更快的突破地理瓶頸，地圖的合理運用能夠幫助學生全面的了解事物，地圖作為學習地理最為有效的工具，合理的運用也能夠幫助學生增強記憶地理知識的能力。

關鍵詞：學畫地圖;地理課堂

地圖可以說是地理一項獨有的表達語言，地圖中承載著地理的多數知識。地圖是地理課堂中的靈魂，在地理課堂中無處不在，應用廣，實用性強，是一種不可或缺的工具。掌握地圖能力不僅僅能夠幫助學生有效的學習地理知識，還能提高學生分析，推理，判斷等多方面的能力。學生在教室中學到的知識也可以在實際生活中得到應用，學畫地圖的魅力遠遠不止這些。學畫地理在課堂中的作用也是多種多樣。

一、學畫地圖能夠直接反應地理事物的外形

學生在回答地理問題時經常會出現像描述地理外貌特征的題，要求學生進行具體的描述，對這樣的問題要求學生掌握地理事物的真實外貌，只有做到充分的了解地理才能更好的解決問題。

例如，七年級課本中關于經緯線的概念，特征，數量，形態等知識，這些內容對于教師來說是相對簡單的，但對于剛剛接觸地理的初中學生來說確時有一定的難度，小學所涉及的知識基本為平面知識，讓學生接觸立體三維知識可能會有些短暫的不適應，為了幫助學生能夠夠好的理解問題，學畫地圖在這方面起到了關鍵的作用，地圖將三維立體的圖形展示給學生，學生能夠更加直觀的觀察事物的形狀，簡單的地圖能夠節省教師大把講課的時間，有所區別的是地圖能夠反應出地理事物的真識面貌，幫助學生更好的進行下一步的學習。

二、學畫地圖能夠調動學生學習地理的熱情

興趣可以說是最好的老師，是學生自我學習的強大動力，現代地圖信息多樣化發展，繪制精美，比起文字知識更具有優越性，也更具觀賞性，就算為普通人也能輕易學懂。學習不能沒有興趣，興趣的培養也可以說是我們學習的一種動力支持，具有好的興趣支持，能夠培養學生的思維，調動學生學習的熱情。興趣不是天生具備的，我們需要付出時間和精力才能慢慢的形成，學習初中地理之前，小學生對生活中的地理知識都會有一定的了解，而對于剛接觸地圖的學生，教師更是要加以引導，讓學生慢慢產生對地理的樂趣。教師可以在授課過程中講解一些有趣的地圖知識，讓學生先根據已經掌握的地理知識分析地圖，鼓勵學生發言，分享自己發現的知識，教師對學生錯誤的知識進行糾正，講解清楚讀圖的一般要素，比例尺，圖例，注記等知識，為以后學習地理讀圖打下良好的基礎。激發學生學習地理的興趣，發展讀圖能力。教師也要注重培養學生實際運用的能力，學生出行可以繪制簡單的地理，讓地理知識與地圖有效的結合，認識到地圖也是我們生活中的一部分，地圖是我們學習的得力助手。教師通過設計合理的地理教學方案，為學生提供有利的地理學習環境，讓學生有目的的進行探究學習，讓學生自己解決問題，獨立解決問題會產生自豪感，讓學生學習地理的興趣更加的濃厚。

例如，講解地球公轉和自轉意義的時候，教師可以指導學生利用手電筒照射地球儀，隨后用手撥動地球儀觀察現象，地球的表面會發生怎樣的變化。讓學生利用工具親身測量，學生對自己親力親為的行為會產生動力，會更加的賣力。學生積極回答問題并解決問題，學生掌握地球公轉和自轉意義的同時還能進一步加強地理知識。興趣的源泉很大一部分來自于對知識的運用，再其探索的過程中體驗其中的快樂，沒有成就感的樂趣很難堅持下去，將知識合理運用并取得成果所帶來的快樂是無窮的。

三、學畫地圖培養學生思維帶動課堂氛圍

講解地理空間知識課程時地圖起到了關鍵性的作用，可以很好的培養學生的地理思維能力，地圖直觀的看是平面的，但是加上圖例，注記等地理因素，平面圖就可以想象成為一種三維立體圖像。在分層設色地形圖中可以通過國界，山峰等注記標明珠穆朗瑪峰的位置，顏色和數字更可以表達出珠穆朗瑪峰的高度，地圖中的各種抽象因素無時無刻的影響著學生的思維，幫助學生抽象思維的發展，各種地理要素的投入讓原本枯燥的知識變得更加有趣，七年級上冊書中等高線的知識，要求利用等高線的知識將山繪制到紙上，圖形是立體的。學生可以通過等高線地形圖展開繪制，逐步繪制得到的收益非同凡響。講解地理知識的時候難免會遇到枯燥的內容，教師可以發揮地圖生動性等特點，開展班級活動，設計有趣的地理活動，調動課堂的氛圍。講解地理中公轉和自轉知識的時候，可以讓一個學生扮演太陽，另一個學生扮演地球，這樣能更生動的表達出公轉和自轉的知識，課堂的活動與地理知識進行結合，通過活動的形式帶動地理知識，更容易去強化學生的記憶，加強對地理知識的掌握，地圖在地理課堂中的作用遠遠不止這些，地理教師要學會合理運用地圖，教學中不能脫離地圖，課本對于教師教學重要，地圖同樣具有相同的地位，地圖與課本的文字進行比較更利于學生掌握知識，學生能夠觀看更多的地理事物圖形。地理文字和地圖要進行結合，地理知識要發揮到地圖當中，充分運用地圖思維進行學習，兩者相互結合，優缺互補，將地圖的作用做到最大化，重視課堂效率化教學。地理課堂教學中要善于觀察和分析地圖，注重學生的想象力和觀察力。地圖中的事物普遍是通過符號進行表達的，觀察事物圖例和符號結合培養學生的觀察力，找出其中的學習規律，掌握學習的方法。

結束語

綜上所述，地圖是學習地理的一門語言，是掌握地理知識的必備工具，如果地圖缺失，那么對地理課堂的教學影響將會是巨大的，地圖與地理相伴而生。地圖的使用方法得當就會使學習地理知識的效率倍速增長，學生頭腦中不再是機器式的知識，而是有血有肉，直觀，形象，有趣的地圖形象。

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