“互聯網+”背景下企業物流管理模式創新探究

孫夢堯

摘要：隨著科學技術的不斷創新，互聯網技術應用越來越廣泛，近年來，物流行業的發展也十分迅速，在人們的生活和工作中也扮演著重要的作用，在”互聯網+”背景下，如何進行物流管理專業人才的培養對物流行業發展具有重要的意義，下面，本文就針對”互聯網+”背景下的物流管理創新創業型進行探究。

關鍵詞："互聯網+"背景;物流管理

在"互聯網+"背景下，這對企業物流管理教學提供了良好的條件，互聯網技術具有強大的創新驅動能力，這對物流管理專業學生來說提供了很大發展的空間，而高校就需要充分認識到"互聯網+"背景下的物流管理創新創業型教學的意義，進而進行有效的創新創業型教學模式的研究和應用，從而來進行物流管理專業人才的培養，這也對物流行業發展具有著重要的意義。

1.”互聯網+”背景下的物流管理模式創新探究的意義

1.1時代發展的必要要求和趨勢

在新時期環境下以及我國經濟政策影響下，對于大學生的創新創業要求逐漸的成為了時代發展的必要要求和趨勢。對于物流管理創新創業來說，主要是指對其技術的創新、市場的創新以及組織管理的創新等進行的創業活動，其將創新與創業兩個概念和內容進行有效的結合，從而來注重對學生創造性思維以及實踐創造能力的培養，進而引導學生對創新成果來轉向創業，在近年來，國家對于"雙創"的思想也是越來越關注。在"互聯網+"背景下，這為物流管理創新創業教學提供了條件，同時也造成了挑戰，如何有效的實現創新創業教學，是高校管理和發展中的重點內容，也是時代發展對其的新要求[1]。

1.2高職人才培養和能力提升的必要途徑

在新一段時期的大環境中，高職院校學生畢業想要獲得成功的就業機會，不僅僅是需要配備具有良好的專業理論知識，同時還同樣需要配備具有良好的理論實踐操作能力、創新能力以及自主創業創新能力，這也是新一段時期對培養綜合性高職人才的基本要求。面對這樣的時代要求，就推動了高校物流管理創新創業型教學模式的應用。在"互聯網+"的大背景下，高校國際物流服務管理專業創新型和創業型課程教學模式不僅需要畢業學生在良好的專業理論學習基礎上，參與融入到高校相應的專業實踐討論活動中，進而能夠實現對專業創新性和創業實踐能力的不斷鍛煉，同時這樣還有效地利于對畢業學生這種發散性的創造創新思維的不斷培養，這對他們專業綜合應用能力的不斷培養或者是發展有著積極的推動作用，因此，在"互聯網+"背景下的物流管理創新創業型教學模式有效的實現了高職學生自我能力的培養以及自我價值的實現，對其后期的成長和發展意義重大。

2.”互聯網+”背景下的物流管理創新創業型教學模式研究

2.1構建物流管理雙創課程體系

對于企業物流服務管理專業創新型的創業型課程教學模式來說，其主要針對的是學生的企業理論知識以及企業實踐操作能力的深入培養，因此，其也主要建設有企業實踐理論體系以及創業理論體系，進而通過對企業創新的與創業的基礎理論以及企業實踐的緊密結合，來不斷增強其培養學生對于創業的創新意愿。在對物流理論專業課程體系的教學設計中，需要對我校物流項目管理專業學生進行開設一套相應的物流創業之路導論、項目管理以及物流商業模式的基礎概論等課程內容，從而能夠幫助培養學生對企業創新以及創業的深入進行理解，這有利于他們創業素質以及基本能力的培養。物流管理創新創業型實踐教學體系主要是包括校內的單項實訓技能、綜合實訓技能、創新創業實訓、校外認知實訓、跟崗實習、創新創業實踐以及頂崗實習等，在這教學的期間內，可以利用互聯網技術來培養學生商貿物流的服務技能以及運營能力，比如，舉辦"互聯網+"物流技能比賽、"互聯網+"物流創新創業比賽、"互聯網+"物流運營比賽等，從而來增加學生的知識技能的掌握以及創新創業能力的鍛煉和培養[2]。

2.2利用互聯網技術搭建創新創業平臺

“互聯網+”的大背景下，在商貿物流服務管理專業創新技術創業型學校教學模式中，為了真正實現對在校學生良好的職業教育以及創業能力的有效培養，就業生可以充分利用學校互聯網信息技術平臺來共同搭建物流創新技術創業教育平臺，比如，教師和在校學生之間可以共同組建一個相應的物流創新技術創業教育工作室，引入學生相應的商貿物流商品分揀管理業務、物流倉儲設施的配套設備設計、物流商品倉儲的操作流程設計優化以及商貿的相關物流服務項目等相關內容，這樣由學校師生之間來共同協作進行各個相應物流項目的綜合實施。師生之間需要定期進行大量調研資料的收集查閱、座談會的研討以及定期社會普查調研等，在這個項目的規劃完成管理過程中通過不斷的課題研究和實踐學習，對提高學生專業創新性的創業應用能力以及專業物流的綜合業務管理能力的不斷培養就可以起到了積極的促進影響，同時，通過這個項目的在實踐中的實施，也不僅可以有效的不斷提高我校學生的專業實踐創新能力，在不斷鞏固目前學生具備專業技能的基礎同時，對于促進學生專業綜合應用能力的不斷培養以及后期專業發展都可以有著積極的促進作用[3]。

2.3利用互聯網技術實現教育資源整合利用

在"互聯網+"背景下，高?？梢猿浞掷没ヂ摼W技術的共享性，來建立一種數據開放、資源共享的教育體系，在這個教育體系中，可以有效的實現對社會公共信息的開放共享，通過建立相應的信息資源目錄，就可以加強高職院校對社會公共信息的收集、分析、儲存、傳遞和利用，這也是"互聯網+"背景下物流管理創新創業型教學模式具有的主要特征。利用這個互聯網學習技術平臺來有效推進我國高職?？圃盒５穆殬I教育教學改革，不僅不但可以輕松實現優質的教育創新教學創業教育資源的有效利用，同時還甚至可以將其作為高職教師在校教學課堂授課的重要支撐信息系統，教師通過利用這個互聯網學習技術不僅可以隨時進行有效的教學備課和課堂教學，學生通過利用這個互聯網學習技術也不僅可以輕松實現對專業學習基礎知識的有效掌握，并且在這個互聯網技術創新教學創業服務平臺中，還可以能為我國高職院校師生同時提供在線線上學習以及學生終身持續學習的各種服務，這對我國高職?？圃盒５穆殬I發展以及高職人才的隊伍培養和資源供應都發展有著重要的指導意義。

3.結束語

面對現代物流服務行業的發展趨勢，其在經濟社會中必然扮演著重要的主導角色，在"互聯網+"的大背景下，物流服務行業也必然需要從走向傳統的商業模式發展轉變到成為走向智能化、一體化的發展趨向，因此，這就需要其具有高素質人才，為了實現對物流管理專業人才的培養，也是逐漸的使用了創新創業型教學模式，為了更好的發揮創新創業型教學模式的作用，需要高職院校繼續對其進行探索和研究，進而規范和完善其應用模式，從而為其人才發展打好基礎。

參考文獻：

[1]李超，張騫，閆葳，等.“互聯網+”時代物流管理專業學生創新創業能力培養研究[J].科技展望，2017，27（14）.151-152.

[2]朱芳.以創新創業為導向的高職物流管理專業體驗式教學模式研究[J].物流工程與管理，2015，37（6）：186-187.

[3]胡雪梅.“互聯網+”時代物流管理專業學生創新創業能力培養研究[J].經濟管理：文摘版：00345-00345.

銅陵學院