職業教育WIA導航式教學模式改革研究與實踐

劉軍 王純剛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國經濟的發展，現行的職業教育已經無法滿足國家發展的需要。產業升級、經濟結構調整加快，新時期各行各業的發展對人才質量提出了新的要求和標準。職業教育作為培養專業人才的重要途徑，要與時俱進，適應社會發展，建構和應用具有中國特色的現代職業教育教學模式是當前職業學校要思考與探索的重要問題。WIA導航式職業教育的教學模式是重慶能源工業技術學院經過探索與總結、以人才培養方案制定—新課程體系構建—課程標準制定—新課程開發—考核評價體系建構—教學管理工具開發—教學實施與管理—考核評價實施為導航路徑，構建與應用具有科學性、體系性、制度性、標準性的中國特色的現代職業教育教學模式。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?職業教育;WIA導航;教學模式;路徑;資源建設

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0026-06

一、核心概念界定

教學模式：教學模式是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。作為結構框架，突出了教學模式從宏觀上把握教學活動整體及各要素之間內部的關系和功能;作為活動程序則突出了教學模式的有序性和可操作性。

WIA模式：WIA模式是以黃炎培職業教育思想②、建構主義教學理論③、發展性教學理論④、最優教學理論⑤為理論基礎，以職業能力為核心、集工作過程導向⑥（Work sprocess-oriented）、一體化⑦（Integral）、適于學生自主學習⑧（Autonomous learning）的具有中國特色的職業教育教學模式。

導航：狹義的解釋：是引導某一設備，從指定航線的一點運動到另一點的方法。

廣義的解釋：從起點出發，使用和管理選定工具沿著規劃路徑和流程達成工作目標的一種工作邏輯方法。在此過程中必須對位置、工具、路徑、位置、狀態、時間等進行實時有效的多維度的管理和控制，以達成和實現工作目標。

二、職業教育教學模式改革的背景分析

（一）產業轉型升級對人才的需求

1.現代制造業對人才的能力要求

為了深入實施《中國制造2025》，2017年2月，教育部、人社部、工信部等三部門共同印發了《制造業人才發展規劃指南》（教職成〔2016〕9號），其中明確提出了中國制造業所需要的人才需求和要求。一是要著力培養“拔尖人才和領軍人才”;二是要培養掌握關鍵工藝的“專業人才”;三是要增強制造業從業人員的“信息技術應用能力”;四是要培養更多復合型人才;五是要發展綠色制造，實現綠色發展;六是要打造“中國品牌”“中國質量”，要提升全員質量意識和素養。從中可以發現，我國制造業轉型升級、堅持綠色發展，行業的人才需求有了新標準、新要求，這對我國當前的職業教育人才培養工作提出了新的挑戰。

2.現代服務業對從業人員的能力要求

在我國，不只是現代制造業需要更多專業人才，現代服務業的發展也強烈提出了“盡快培養培訓和引進一大批能適應國際服務業戰略轉移和推動服務業優化升級的高層次人才”的要求。培養掌握和適應現代服務技術的高素質復合型人才、創新型人才是當前職業教育的重任，為社會發展輸出專業的優秀人才，也是職業學校的社會責任。

（二）國家對職業教育的新要求

近年來，隨著我國社會經濟的發展，職業教育對社會經濟的促進作用愈加明顯，國家也對職業教育從資金、政策等方面進行了積極投入，大力推動職業教育的改革與發展，同時也對我國職業教育在新時期的發展提出了新要求：

1.職業教育改革新要求。《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號）（以下簡稱《方案》）提出：中國特色現代職業教育體系的制度更加健全、標準更加完善、條件更加充足、評價更加科學。同時《方案》中明確提出“建立符合大國地位、具有中國特色的職業教育改革、‘三教改革和‘1+X證書制度試點”等重點急迫的職業院校教育教學改革的工作任務。

2.教育部等九部門關于印發《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》的通知教（職成〔2020〕7號）中明確將“深化職業教育產教融合、校企合作;實施職業教育‘三教改革攻堅行動;實施職業教育服務國際產能合作行動”等定位為重點急迫的工作任務。

（三）學科分制、理實分離職業教育教學模式的問題分析

傳統以學科制、理實分離教學為主的職業教育教學模式，對施行三教改革、1+X證書制度的實行、建立學分銀行等職業教育改革存在諸多問題，主要問題如表1所示。

基于此，迫切需要建構一種具有中國特色的職業教育的教學模式。以“學校工廠化、課堂車間化、課程項目化、學習工作化、教師師傅化、學生員工化、考核企業化”為典型特征，發揮職業學校在職業教育中的關鍵作用，深度融合校企合作。本文所述的WIA導航式職業教育教學模式改革的研究與實踐，恰好是應時之需、對癥之策，是具有中國特色的一種職業教育教學模式改革的有效嘗試與探索。

三、WIA導航式教學模式改革研究與實踐的路徑探索

（一）新人才培養方案與新課程體系的建構

1.人才培養方案的建構原則

WIA導航式的教學模式是依據扎實的企業調研和嚴謹的數據分析，建構一種校企共建、工學結合、理實一體、學用相長、著力培養學生的創新精神和實踐能力，增強學生的職業適應能力和可持續發展能力的新的人才培養方案。