中職學校機械專業思政教育的現狀與對策研究

黃啟鵬

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?思政教育通常需要根據各專業的特點，充分融合思政元素。就中職機械專業來說，思政教育的目標在于找到教育切入點，培養德才兼備的學生，使學生養成正確的職業素養。通過對中職專業和思政教育相融合的背景介紹，以及中職學校機械專業思政教育的現狀和機械專業與思政教育相融合知識的闡述，歸納了機械專業與思政教育融合的教學對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;機械專業;思政教育

[中圖分類號] ?G711 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0062-02

隨著中國制造業的迅猛發展，對大國工匠的需求越來越大。從中職機械專業畢業的學生，大部分會成為機械制造行業的工人，他們承擔著機械制造的大量工作，想要培養高素質的制造工人，就必須發揮機械專業思政教育的關鍵作用。

一、中職專業和思政教育相融合的背景

中職教育隨著時代發展也在不斷變革，并取得了一定的成績。中職教育使青少年接受中國特色社會主義的洗禮，并培育青少年樹立社會主義核心價值觀。具體來說，中職教育致力于促進學生在基礎知識和專業能力上的共同進步，加強培養學生的職業素養，并積累專業技術，在培養人才的過程中，融合專業精神、工匠精神與職業素養。[1]中職學校對人才的培養，是服務于國家建設的。學習專業課過程中，有機融合思政教育，既讓學生明白專業課的學習有利于適應今后的職場技能要求，又解決了學生學會的技能是為誰服務的困惑，適當地彌補了學生學習專業課的不足，真正實現了中職教育里的相得益彰。有機結合專業課和思政課，并非只是簡單地將兩門課程相加，而是將思政教育融入專業課的學習中，貫徹學生為主體的學習理念，引導學生學會專業技能的同時，學會做人。在中華民族的復興過程中，發揮中職人才應有的作用。

二、中職學校機械專業思政教育的現狀

（一）思政教育與機械專業課程沒有良好的銜接

思政教師在課程中只講思政內容，而機械專業教師在課程中則只講專業知識，這是許多中職學校的實際狀況。兩個學科的教師都認為各自學科獨立存在，因此各自為政，缺乏交流和配合，使得教育質量受到影響。機械專業課程分為理論課與實踐課，注重掌握和熟練運用機械技術，將機械知識與技術作為教育重點;課程內容服務于學生技術水平的提高，缺乏引領新時代的教學理念，而全方位教育學生的服務體系更是沒有及時建立健全。

（二）互聯網迅猛發展對學生思想產生許多影響

隨著網絡時代的到來，許多多媒體比如微信、抖音、快手等相繼出現，學生接收到的碎片化信息日益增多，其中不乏各種負面信息，對學生產生不良影響。中職學生處于青少年階段，如果缺乏正面影響和積極正確的引導，學生就會誤入歧途，甚至違法犯罪。而怎樣引導學生建立正面思維，樹立正確思想，就是思政教育教師應該思考的問題。

（三）教師只重視機械專業課程，忽視了思政教育

機械專業教師通常對專業理論知識教學較為重視，卻忽視了在專業知識教學過程中融合思政教育元素，缺少對學生人生觀與價值觀的有意識建立和塑造，導致學生人格不夠健全。部分教師認為思政教育與專業課教師無關，那是思政教師與班主任的任務。因此，機械專業教學和思政教育發生脫節，不能促進學生的全面進步與發展，在進入職場后，也不能承擔應負責任。[2]部分中職學生在走入職場后，由于缺乏吃苦耐勞的精神，團隊協作能力較弱，缺少精益求精的品質等無法受到重用，甚至被開除，這些狀況與學生在學校期間思政教育的缺失不無關系。同時也是中職學生就業率較低和穩定性較弱的原因所在。

（四）中國制造業發生巨大的改變

傳統的機械專業思政教育理念根本不能適應中國制造業迅猛發展的需要，實現中國制造強國的愿望，就必須有先進的思政教育觀念。因此，為了促進中國制造業的進步與發展，就需要在中職機械專業思政教育中貫徹先進的教育理念，重視思政教育的重要性。

（五）在思想教育方面缺失教學考核和評價體系

中職機械專業以機械專業知識與技能作為課程評價的標準，并沒有要求學生的職業素養，從而割裂了思政教育和機械專業教育[3]。機械專業教學考核中也沒有要求明確思政教育的內容，因此，缺少對思政教育的保障機制，不能正確引導思政教育在專業課程中的發揮，限制了思政教育的發展，也阻礙了專業教師導入思政教育的積極性。也因此產生了機械專業教師在專業教學中不愿意滲透思政元素，學生對思政教育不重視的現實狀況。

（六）學生缺乏學習自信，對專業課重要性缺乏認知

隨著擴招政策不斷開展和深化，許多初中生都進入普通高中學習，但是依然有部分學生成績較差走入中職學校，這些學生心態普遍較差，對自己持放棄的態度，人生目標和前進動力非常缺乏。因此，教師應重視幫助學生樹立自信，樹立正確的“三觀”。中職學生對于專業課知識并不喜歡，也認為將來自己不一定會進入這一行業，因此，渾渾噩噩，不思進取[4]。然而，中職學生沒有意識到，在中職教育中，通過學習專業課，培養自身精益求精和進取創新的精神才是最重要的。

三、中職學校融合機械專業與思政教育的知識內容

（一）有機融合思政教育和機械專業課程，形成新課程標準與教案

在機械專業課程中融入思政教育理念，應在課前、課中和課后都貫徹這一理念，建立以專業課為基礎、思政教育為輔助的新課程標準，對課程內容予以優化，教學過程予以規范，及時把新的教學方法和教育思想納入機械專業的課程教授中來。