淺談中職數學教學與專業教學的融合策略

王兵 高尚斌

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職教育是培養應用型人才的教育，而數學是中職教育教學體系中的一門基礎課，它既能培養學生的邏輯思維能力，又能提高學生的文化素質。因此，中職數學教學應與專業課程教學相結合，促進學生專業技能的提高，從而促進中職教育的可持續發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;數學教學;專業教學;融合;策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0080-02

作為文化基礎課——數學，在培養中職學生綜合素質方面占有不可缺少的重要地位。在服務和就業為導向的雙重要求之下，中職數學教學的目的不僅要學生學習數學基礎知識，提高學生的綜合素質，同時又要注意滿足學生適應專業的實際需要。作為職業學校的學生，他們的數學基礎相對較差，對數學沒有興趣，也沒有毅力去克服學習上的困難。此外，職業學校的數學課時也在不斷減少。如何在有限的時間內完成教學目標是我們面臨的首要任務。為了使學生更好地適應社會的需要，目前很多學校提出了“數學要與專業教學相結合，數學要服務于專業課程”的工作要求。

一、中職數學教學與專業教學相融合的重要性

中職院校的數學課教學遵循目標是培養技術型人才，教師的教學就不能局限于知識傳授，更要重視實踐，學生能夠將所學知識靈活應用，就目前來看，做到這一點的并不多。這就是中職數學教學與普通高中數學教學的不同之處。有些教師簡單將實踐教學理解為實驗課，實際上兩者存在巨大差異，實踐教學目的在于幫助學生形成利用數學知識解決生活問題的意識，而實驗課是通過實驗讓學生理解數學知識的內涵。盡管很多數學知識并不深奧，但是如何將這些知識運用起來非常考驗教師的教學能力。這就需要教師在教學當中運用生活化的實踐教學內容，將數學教學與專業教學融合，讓學生感受數學的作用與魅力。在學科考核上，教師應該將學生運用數學知識的能力作為一個重要的考核指標。當然，這需要教師不斷提高自己的教學能力，認識到當前學科教學中存在的不足，扭轉傳統的教學理念，提高中職數學教學的實效性。

二、中職數學教學與專業教學相融合的策略

（一）樹立“數學課為專業課服務”的理念

數學教學是促進人綜合素質全面發展的重要手段，但受現階段中職學生自身基礎限制，數學教學處于一種“出力不討好”的現狀。這就要求無論是專業教師還是數學教師，面對現實，優先滿足專業課需求。在日常教學中經常進行跨學科教研交流，根據現有學生的現狀，梳理急需解決的問題，明確現有學生能達到的目標，制定切實可行的方式方法，齊心協力，在學生數學基礎知識與專業技能應用整合上多下功夫。

數學教學為專業課服務，成敗關鍵是數學教師。中職數學教師不但要認識到中職學校數學教學的特殊性和通識教育不同之處，還必須結合現有學生和專業，認真考慮如何實現職業技能型人才培養。數學教師要跳出數學去理解專業，在教學設計上堅持專業化，努力找到整合知識的突破口，進而將數學知識與專業教學有效結合，實現數學教學內容的全面整合，方法和知識的應用，全面促進學生學以致用，提高學生的綜合能力。

數學教師作為數學教學的主導，必須有一種職業理想狀態，要追求教學狀態，不斷吸收和更新自己的教育思想，主動為職業服務，結合職業背景探索數學問題，為職業服務，使學生更好地適應社會。

（二）讓學生充分認識到數學在專業中的重要性

中職學校數學教學內容的變化越來越大。在教學中，學生應充分認識到數學學習與專業學習的內在聯系，將數學思想滲透到學生的專業學習中。在課堂教學中，教師要不斷實踐專業背景，使學生充分感受數學在專業學習中的作用，從專業實踐中發現數學，樹立數學應用于專業、數學服務于專業的思想，從而更好地學習數學。

（三）重視多元化的融合

中職教學與高中教學的區別就在于人才培養，高中數學教學除了要提升學生的綜合能力與學科素養以外，還需要達成學生面對高考的知識儲備。而中職教學則專注于培養技能型人才，既要滿足目前教學基本要求，又要為學生就業后的長期發展提供支持，服務于當前的專業教學。旅游專業與數學課程整合的重點是效益計算與優化規劃。對此，我們在具體的課堂教學中要努力做到以下幾點：

1.設計問題情境應注重專業應用

職業學校學生的抽象能力相對較差，在教學中注意因材施教，根據學生的實際情況，實現數學知識在專業問題中的應用。創設更多與專業相關的教學情境，調動學生學習數學的意識。這樣，學生就能在數學課堂上得到專業課程的影響，樹立為生活服務、為專業服務的理念，扭轉當前數學教學枯燥乏味的現狀。使學生的數學意識在潛移默化中提升，且具備一定的實踐能力。

例如，二次函數的應用案例：一家商務酒店有200間客房，日租金200元，每天都滿。如果旅館想增加收入，就需要增加租金。如果每間客房每天增加20元，客房的平均日租金將減少10元。如果不考慮其他因素，當商務酒店提高客房租金多少時，客房的總租金收入最高？這一問題與旅游專業的學生有著密切的關系，為學生了解成本、價格、利潤之間的關系打下了初步的基礎。

在教學中，由于學生缺乏數學基礎和邏輯分析能力，教師可以從簡單到深層地設計這些問題：①解析例題中存在的變量關系？②明確變量范圍，選定變量內容？③選擇通過哪種模型來分析變量關系？④對例題中存在的名詞數學含義解析。