從中職生實習工作現狀看針對中職生的勞動教育

王瑜華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中職學校的學生實習工作普遍存在學生穩定性低、實習工作質量不高的問題。結合十幾年的工作經歷，認真分析產生這個問題的原因是學生勞動觀念淡薄，不愛勞動、不善勞動，綜合素質低等原因所致。從幾個方面提出了今后中職學校必須加強勞動教育的舉措，對中職學校的教育教學工作具有指導意義。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校;學生實習;質量差;勞動教育

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）29-0126-02

中等職業教育的根本任務是培養與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美、勞全面發展，具有綜合職業能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和中等層次的技能型人才。通過中職學校的系統培養，使中職學生的文化素養、專業素養和職業技能素養有大幅度提升，使之更好地服務于經濟建設。較高的專業綜合素養是中職學校學生未來生存的根本，是職業生涯的重要保證。專業綜合素養的形成與提高，一個重要前提是中職學生要有行動和積極的勞動態度，愛勞動、會勞動、善勞動，一個沒有正確勞動觀念、不愛勞動的學生是不會練就一身比較嫻熟、應用自如的專業技能，自然不會形成專業綜合素養。在這里，中職學生的勞動教育就顯得尤其重要，勞動教育不但要開展，而且要毫不動搖地放在更加重要的位置。

一、中職學校學生實習就業工作現狀

按照現行國家關于中職學生實習就業管理規定，中職學生畢業前夕，要有至少不少于6個月的企業實習經歷。大多數中職學校實習工作安排采用2.5+0.5的模式開展。從目前的形勢來看，普遍存在實習學生穩定率不高、實習工作質量低、學非所用等問題。其中，學生穩定率不高，流動性較大的問題比較突出。筆者從事職業教育32年，從事學校的招生就業工作也十多年了，總體感覺是：現在的學生漠視勞動，勞動觀念淡薄，不會勞動，不愛勞動。從平時校內簡單的衛生打掃到校外的其他公益勞動，都表現出不會做、不愛做。一個很重要的事實是，學生畢業進入企業參加實習就業，穩定率一直很低，大部分學生堅持不到三個月。2020年，通過學校共安排頂崗實習學生167名，到目前為止，仍堅持在原崗位工作的僅剩91人，穩定率為54.5%（以前年度大體相同），而且要在駐企教師的管理之下才堅持下來的，如果不進行管理，情況可能還會更差。通過認真思考、觀察分析、與駐企管理教師、學生家長、企業等各方交流討論，筆者認為造成這種現象的原因從學生方面來講有以下幾個點：

（一）學生的勞動觀念淡薄，生存意識淡漠

十幾年的學習生活中，學生從來沒考慮過勞動，無憂無慮地過著舒適生活，沒有為未來做打算的思想意識，養成了“不愁吃、不愁穿、不愁沒錢花”的優越感，使部分學生思想上不知道啥是勞動，人為什么要勞動，勞動是為了啥，自己的幸福生活是怎么來的，未來的幸福生活怎樣保證等問題缺乏認真思考，更談不上為自己精彩的人生搞好規劃設計，稀里糊涂度過了孩童時代、少年時代。對此農村的孩子還多少有點勞動的概念，見過大人勞動的情景，經歷過一些簡單的勞動。

（二）俯不下身子，吃苦耐勞精神差

由于缺乏應有的鍛煉，長到十幾歲了，一接觸勞動就嫌累、嫌臟，甚至不會做。遇見稍微重一點、臟一點的工作就哭爹喊娘，叫苦連天，向家長訴苦、向老師哭累，不想辦法克服困難，不尋求解決困難的辦法，更沒有“咬一咬牙”“挺一挺”的思想和毅力，堅持不住了就不打招呼溜之大吉。有些家長心疼孩子，找學校或企業要求帶回家。更有個別學生不去主動適應實習工作，而是嫌企業不好、嫌實習工作不對口、嫌工作時間長等。

（三）學生任性慣了，不服從管理，組織紀律觀念淡薄

現在的孩子，從小家長無比呵護，就是在學校里犯了錯誤，老師批評幾句，孩子也感到無比委屈，個別不明事理的家長也找老師的麻煩，久而久之，這些孩子就變得十分任性，我行我素，在校不服從老師的管理，初中不好好學習，來到職中“混年齡，長身體”。進入企業就更加不適應了，不按操作規程辦事，不聽帶教師傅的指導，領導一批評，辭職就走人完事。

（四）勞動技能低下，職業技能水平不過關，專業素養不達標，不能很好地適應現代化的企業管理模式和生產方式方法

本不愛讀書的學生來到職業學校，文化課不愛學，專業課學不懂，勞動觀念淡薄，勞動能力低下。筆者通過在多年工作中的觀察了解，在日常的校園學習生活中，部分學生不掌握一般勞動的程序和方法，不會正確地使用勞動工具等，表現出勞動技能缺失。專業技能不認真訓練，或淺嘗輒止，即使訓練了，但功夫不到家。進入實習就業崗位，不會做也不愿學、不愿做，不能很好地和企業融為一體，最終被迫淘汰。

（五）意志品質薄弱，不能很好地堅守收悉企業

在同時安排好幾家實習企業（單位）的情況下（比如學生去多家幼兒園實習），同學之間相互攀比工作環境、攀比薪資高低、攀比領導的態度等，這山看見那山高，感覺這個企業（單位）不適合自己，不按照學校的要求開展實習工作，私自調換實習單位。

客觀地講，導致職校學生實習就業工作穩定性差的原因可能還有學校工作還有不到位的地方，還有企業管理方面的因素。但從職業學校實習就業的工作實際來分析學生方面的原因，認為以上幾方面的因素是產生穩定性差的主要因素。

二、把勞動教育擺在中職學校更加重要的位置

中職學校的畢業生基本就是生產、服務企業一線的技術工人，他們的勞動意識、勞動技能、專業綜合素質等對實習工作質量將產生極其重要的作用。要徹底改變實習就業穩定性差、工作質量不高等現狀，學校層面要不斷認真總結工作得失，合理科學地安排實習就業工作，企業層面要積極配合學校做好實習生的管理，制訂適合實習學生的生產計劃和管理辦法。但最根本的還是要從學生的教育入手，解決學生勞動觀念淡薄，不愛勞動、不會勞動，專業綜合素養低等問題，學校應把勞動教育放在更加重要的位置，貫穿于學校教育的全過程。