高中政治學(xué)科教學(xué)的守正與創(chuàng)新

吳建軍

摘 要：敘述了政治學(xué)科守正與創(chuàng)新的關(guān)系，提出了新時代下政治學(xué)科在堅(jiān)守德育功能的基礎(chǔ)上，如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)的新舉措。

關(guān)鍵詞：政治;守正;創(chuàng)新;源泉

高中政治學(xué)科是學(xué)生思想教育的主渠道，為滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心得到健康發(fā)展，高中政治學(xué)科教學(xué)積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索多種創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，然而在探索課堂教學(xué)的創(chuàng)新過程中也出現(xiàn)了一些不和諧的音符，忽略了政治學(xué)科的德育功能，因此守正自然成為高中政治學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)。

一、守正是創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)

高中政治學(xué)科是學(xué)生接受思想教育的主陣地，新的時代對學(xué)生的思想政治覺悟提出了更高的要求，如果沒有守正就談不上思想教育，思想政治課的教學(xué)也成了空中樓閣。因此，教師首先要明確什么是“守正”，所謂的“守正”就是要堅(jiān)守政治課的思想教育功能，要以教材為本，通過閱讀提煉它的思想價值，不忘“中國夢”的初心，學(xué)會把握事物的本質(zhì)，遵循客觀的規(guī)律，讓學(xué)生的思想價值觀與社會主流價值觀保持一致。新形勢下的思想政治教師，不僅是知識的傳播者，更賦予其更高的時代思想教育的職責(zé)。要進(jìn)行教學(xué)改革，要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，但思想政治課育人的核心目標(biāo)不能改變。

在教材的設(shè)計(jì)上，要抓住學(xué)生的情感主線，初步實(shí)現(xiàn)守正的目標(biāo)。比如，高一必修2《生活在人民當(dāng)家作主的國家》，理清 “我國是人民民主專政的社會主義國家”，理清我國的最大特點(diǎn)在于占人口絕大多數(shù)的掌握政權(quán)，享有民主，對極少數(shù)敵對分子實(shí)行專政。可以提出這樣的問題。

（1）有人認(rèn)為，民主是以犧牲少數(shù)人利益為代價的決策機(jī)制。你對此有何理解？

（2）怎樣理解“人權(quán)是具體的、相對的，不是抽象的、絕對的”？

通過學(xué)生閱讀材料和合作探究，讓學(xué)生感悟：堅(jiān)持人民民主專政是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保證，充分理解西方某些國家的價值觀、意識形態(tài)、政治標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展模式。

學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)自然抓住他們的情感，增強(qiáng)他們的愛國主義情懷。

二、創(chuàng)新是守正的活源泉

思想政治課要達(dá)到育人的目的，課堂必須要有吸引力，政治課以什么樣的形式來表達(dá)和呈現(xiàn)顯得尤其重要。新時代的政治思想課要充滿生機(jī)活力必須要創(chuàng)新，但創(chuàng)新必須建立在守正的基礎(chǔ)上。我們可以大膽進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試，讓學(xué)生自己說出來、講出來、寫出來，讓政治思想課變成圍繞主題暢談思想動態(tài)的過程。

比如，高一必修2《我國公民的政治參與》，通過導(dǎo)入新課設(shè)置情境：“如果你是選民，在投票選舉過程中，有熟人請你幫忙投他一票你該怎么辦？”讓學(xué)生充分討論。

生1：“熟人請了，我不好意思只能投給他了。”

生2：“如果這個熟人，正是我認(rèn)為符合標(biāo)準(zhǔn)的人，就可以投給他。”

生3：“我要認(rèn)真分析每位候選人，根據(jù)他們的德、能、勤、績綜合考慮，一定要選出一個能為人民服務(wù)的人。”

師：“以上三位同學(xué)都有他們各自的觀點(diǎn)，你們認(rèn)為誰的做法最好？”

師生的互動，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體地位得到了加強(qiáng)，學(xué)生從自己切身的體驗(yàn)中，感悟選舉的重要性，選舉是每個公民行使自己權(quán)利的機(jī)會，選舉的結(jié)果會影響我們今后的生活。學(xué)生懂得在社會不斷發(fā)展的今天，選舉權(quán)是國家賦予每個公民的權(quán)利，我們必須認(rèn)真行使自己的權(quán)利，從選舉中我們可以看出每個人的思想素養(yǎng)。隨著人們思想觀、價值觀的不斷提升，普通公民參與管理國家的功能得到很好的發(fā)揮。

通過學(xué)生對問題的探究，改變了傳統(tǒng)的教師傳授知識，學(xué)生被動接受知識的概念，這樣的“翻轉(zhuǎn)課堂”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大的提高，學(xué)生的課堂參與度得到空前的提升。通過這樣的學(xué)習(xí)過程學(xué)生對公民參與國家管理的思想得到了升華，體現(xiàn)了在守正基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。

三、守正與創(chuàng)新結(jié)伴而行

新時代的高中思想政治強(qiáng)調(diào)了守正，這是這門學(xué)科的特殊性，它的教育功能我們一刻也不能忽視，失去了守正的功能，也就失去了開設(shè)這門課的實(shí)際意義，學(xué)生必須培養(yǎng)成為社會有用的人、為社會服務(wù)的人，品德是第一位的。但講守正并不能排斥和否定創(chuàng)新，思想政治課是一種復(fù)雜的，多功能的思想和情感的交流，如果僅僅是立場正確、內(nèi)容無誤，這樣的課必定毫無生氣，學(xué)生得到的也僅僅是理論的說教，沒有真正的學(xué)習(xí)發(fā)生。枯燥的知識概念也只能停留在試卷上，為了達(dá)到真正守正的目的，我們必須對思想政治課堂進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用合作探究、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列的教學(xué)新模式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟思想、在感悟中體會“認(rèn)同”。我們守的是思想政治課的價值和靈魂，守的是“立德樹人”的重要使命，創(chuàng)新是落實(shí)“立德樹人”的根本目的。

翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是一個活動性的課堂，是對“以生活為基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)方式的本質(zhì)變革與深化，是創(chuàng)新教學(xué)的一種手段，我們在具體思想政治教學(xué)的過程中，一定要堅(jiān)守思想政治的功能性，在教學(xué)過程中不忘守正這根主線，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷這樣一個過程，對活動過程產(chǎn)生一種體驗(yàn)、反思和感悟，從中提升自己的思想品質(zhì)，不斷豐富自己的政治理論修養(yǎng)。

中學(xué)生是祖國的未來，高中的學(xué)習(xí)過程是他們世界觀形成的重要時期，因此如何上好政治課不僅影響他們的高考成績，還對他們將來成為什么樣的人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義，所以思想政治課的首要任務(wù)是培養(yǎng)新時代學(xué)生的理想信念，通過守正與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合的教學(xué)過程，讓學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想觀，成為社會主義的“四有”新人，樂于為國家和人民奉獻(xiàn)自己的青春。