中職學前教育學生人格養成教育探究

龔樹媛

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?中等職業技術教育在為國家培養高素質勞動者、技能人才，促進社會經濟發展方面發揮著重要作用。從幼兒園教師的需求來看，中職學校為培養具有高素質、高技能的幼兒教師，必須注重學生的人格養成教育。了解當前中職學前教育專業在學生人格養成方面所面臨的困境，提出有效的措施，以期培養中職學前教育學生的良好人格。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學前教育;人格培養;教育探究

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0178-02

國家在教育領域的改革發展將職業教育放在比以往更加突出的位置，加大力度培養具有高素質品格的職業技能型人才。中等職業技術教育尤其是學前教育專業的學生，他們的世界觀、人生觀和價值觀都處在發展的重要階段，加強對他們的人格素養教育，具有重要的意義。

一、中職學前教育人格培養的價值

（一）中職學前教育學生人格養成是職業教育改革發展的需要

2018年11月頒布的《中共中央國務院關于學前教育深化改革規范發展的若干意見》中，提出要對幼兒園師資培養模式進行創新，提高專業化水平。2018年11月14日通過的《國家職業教育改革實施方案》中，提出要著力培養高素質的技能型人才，促進經濟發展，提高國家競爭力。通過一系列的教育方針政策的頒布實施，對職業教育尤其是中職學前教育專業的發展指明了目標。對于中職學前教育專業而言，要緊跟時代發展步伐，圍繞立德樹人的教育根本目標，將培養學生人格作為一項根本任務，將德、智、體、美、勞全面發展進行具體化，構建中職學前教育專業人格養成的培養機制，提升學生終身發展和社會發展需要的核心素養。

（二）中職學前教育學生人格養成是提升學生綜合素養與能力的需要

我國目前幼兒園教師有一部分是來自中職學前教育專業的學生。國家對學前教育的不斷重視，家長的教育觀念也在不斷轉變，對師資要求越來越高。目前，中職生已經具備了一定的文化基礎與實踐能力，也具有了一定的職業意識和責任感，希望得到社會各界的認同，但是仍有不足。比如，在反思與創造能力方面、適應性方面、學習能力以及合作意識等方面還有進步的空間，在人格修養、品德方面還有待提高。因此，對中職學前教育專業的學生進行人格培養，是提升他們綜合素質與能力的重要基礎，是他們適應時代對學前教育發展的需要。

（三）學生人格培養是提升學前教育水平的需要

國家大力發展職業技術教育，中職學前教育專業更應該重視發展建設，尤其是對學生人格方面的培養。通過對當前學校在中職生人格培養方面的實際情況的了解，總結不足，在此基礎上提出加強中職學前教育學生人格培養的方案。通過培養學生人格，加強學生核心素養、綜合素質與職業技能的培養，提高中職學前教育專業的辦學水平，以此促進學生健康成長。

二、中職學前教育人格培養存在的困境

（一）中職生培養人格教育壓力大

中等職業學校的學生有著自身的特殊性和教育地位。中職生具有兩方面特性，一方面中等職業教育是高中教育階段的組成部分，另一方面中等職業教育又是職業技術教育的一部分，是職業教育體系中具有基礎性的部分。但是從其特殊性來看，和高中階段的教育對象、培養目標不同，與高等職業技術教育的目標相似，但是教育對象基礎不同。這就給中職學生在人格培養方面帶來很大的困難，也提出了更高的要求，所以中職生人格培養面臨的壓力巨大。不僅要遵循中職生的身心特點，還要消除社會對中職的偏見，為社會發展培養高素質的勞動者，這種責任也給中職生人格培養帶來了壓力。

（二）中職生人格培養的教育任務復雜

從當前社會形勢來看，社會對中職生的認可度比較低，這種偏見導致中職生被貼上“學困生”標簽。雖然國家大力推崇職業教育，但是中職教育并沒有受到應有的青睞。比如，國家給予經費支持，對學生實行免費政策，但是社會上依然認為中職學校不是好學校。此外，中職教育是以職業技術教育為主，重視培養技能型人才，在人格培養方面的意識較為薄弱。種種原因導致中職生人格培養方面具有復雜性的任務。

（三）中職生自我認同感低

隨著教育的普及性越來越高，市場需求也越來越被普通本科、高職院校的學生占據，導致中職畢業生就業更加困難，自我認同感越來越低。雖然國家提倡的“校企合作”使中職教育越來越被重視，但是中職生還是會在學歷、經驗等方面受到歧視，畢業后就業壓力越來越大，慢慢就會對自己的認同感降低，甚至會產生自卑心理。

三、中職學前教育學生人格培養的路徑探討

（一）堅持中職學前教育專業實施人格培養的原則

《中等職業學校德育大綱（2014）》中提出了五個基本原則：方向性與時代性結合;貼近生活、貼近實際、貼近學生;知行統一;教育與管理相結合;解決思想問題和解決實際問題相結合。可以說，這五個基本原則已經體現了人格培養的重要性。教育是區別于其他社會事物的，是關于人的培養的活動。中職學前教育學生在人格培養與職業教育應該統一，堅持實事求是的原則，一方面對教育部規定的德育大綱的原則要堅持做到，另一方面既要注重課堂教學，還要重視中職生在人格培養方面的體驗教育、情感教育和思政教育。幫助學生養成良好的知行合一的精神品質，讓學生樹立正確的思想意識，養成良好的習慣。