體驗式教學引導下創新創業理念在中職電子商務教學中的實踐探討

魏立 高波 馬林霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著計算機網絡的發展與電子媒體的普及，電子商務教學模式在各大職業學校教育活動中應用愈加廣泛。然而受到傳統教學觀念和教學模式的限制和影響，中職學校電子商務教學質量和效果不盡如人意，學生實踐能力與企業需求存在較大差距。因此，電子商務教學模式亟待進行變革和調整。就如何在體驗式教學引導下將創新創業理念融入電子商務教學中展開分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?體驗式教學;創新創業;電子商務教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? [文章編號] ?2096-0603（2021）29-0204-02

一、電子商務教學中體驗式教學引導下創新創業理念提出的背景

《教育部關于進一步深化中等職業教育教學改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號）提出要深化課程改革，努力形成就業導向的課程體系。推動中等職業學校教學從學科本位向能力本位轉變，以培養學生的職業能力為導向，并提出要在專業課教學中加強創業教育，突出對學生創業精神、創業意識和創業實踐能力的培養。

然而，在社會經濟高速發展的大環境下，電子商務專業畢業生面臨的競爭越來越激烈，學生就業難的問題愈加突出，因此，中職電子商務課程的變革勢在必行，而以體驗式教學為引導，加強創新創業理念指導，不僅能培養學生的自主創業能力及創新思維，還能提高學生的綜合素質能力。

二、中職電子商務專業教學現狀

（一）教材陳舊，更新緩慢

電子商務專業的教材仍然沿用多年之前的課程，沒有跟上時代發展，導致學生所學的電子商務知識難以和現代商務知識保持一致，不能滿足企業對于電子商務的需求，學生難以勝任電子商務相關崗位，進一步加大了電子商務專業學生的就業壓力。

（二）實驗室模擬實驗實習的缺陷

目前大部分學校都采用電子商務實驗室，安裝電子商務模擬實驗平臺，開展仿真電子商務活動，讓學生在實驗系統中體驗電子商務，完成專業技能實習訓練。而這些仿真軟件大部分是電子商務專業剛剛興起的時候開發的，不同程度上存在實用性不強、綜合性不強、系統仿真性差的問題，不能跟上電子商務的迅速發展與更新，使學生難以真正體會電子商務過程，難以達到通過實驗提升綜合技能的目的。

三、體驗式教學引導下創新創業理念在電子商務教學中的重要性

（一）電子商務教學中體驗式教學模式的重要性

該教學方式可以讓學生通過自身的實際項目體驗，激發學生學習的熱情、激情，提高學生的動手能力以及思考、分析和實踐能力，從而有效提升學生的參與市場競爭能力和自主擇業能力，實現高校和企業人才培養和需求的對接。

（二）電子商務教學中滲透創新創業理念的重要性

隨著互聯網時代的到來，電子商務的發展勢頭愈加猛烈，電子商務從業人員只有積極創新、與時俱進，才能適應社會的發展。在電子商務教學中將體驗式教學模式與創新創業理念相融合，有利于實現教學思想、教學方法、教學組織等方面的創新變革，為社會輸送高素質、高質量的電商人才。通常創新思維與創業引導融入電子商務教學的重要性表現為以下方面。

1.轉變教學思想

創新思維在電子商務教學中的融入，能轉變教師的教學思想，促使教師深入研究相關課題，意識到電子商務教學變革的必要性及重要性，知曉教學中重視創業引導、培養創新思維的作用，進而增強責任意識，更新教育理念，培養出社會所需的人才。

2.優化教學方法

電子商務專業具有較強的實踐性，而體驗式與創新思維和創業引導的融入，能幫助教師優化創新教學方法，實現預設的教學目標。換言之，教師在實際教學中能按照實踐教學的原則，巧用項目教學法、觀摩教學法、案例教學法等，讓學生在學中做、做中學，進而實現實踐教學與理論教學的有機結合，促進教學方法的創新。

3.創新教學形式

在電子商務教學實施環節，教師多是以目標崗位群的需求為依據，以知識要素為載體，通過任務驅動的方式設計教學活動，以便創新教學形式，讓學生零距離接觸電子商務，加強實踐與理論的融合，實現教師與學生、院校與教學、企業與院校之間的良性互動。這樣能確保教學設計的完整性和學生培養的全面性，提高電子商務專業學生的從業能力及職業素養。

四、電子商務教學中體驗式教學引導下創新思維及創業引導的優化措施

（一）提高學生的電商認知

在電子商務創新創業指導教育中，院校應注重對學生電商認知的培養。教師開展電子商務教學活動時，可以利用多樣化的體驗方法來引導學生直觀感知和體驗電子商務行業的業務流程及相關知識，如參觀創業公司、網站觀摩法、案例分析法等，以幫助學生掌握電商技能，提高學生的管理理念和思維認識。同時教師應該鼓勵學生關注具有較強實踐性的電商運營方式，如網上開店、微博營銷、微信營銷等，在此基礎上利用所學知識進行相關實踐，在實踐中強化技能，培養創新思維和創業能力。另外，教師要加強對學生的引導，為學生提供豐富的實踐平臺，如淘寶創業實驗室、電商實驗室等，讓學生在平臺上進行實踐，在實踐中創新，在創新中創業，實現創新實踐教育、專業基礎教育、理論深化教育、模擬訓練教育的完美結合。

（二）強化學生的職業創新思維

創新能力是學生學習任何一門課程都必須具備的一項能力。在電子商務教學過程中，教師應該以學生創新能力的培養為重點。具體而言，教師可以在電子商務教學中適當滲透新興的電子商務模式，讓學生對最前沿的專業知識加以了解，從理論的角度發展創新思維。此外，院校可以組織電子商務專業的學生參與到各種展示和競賽活動中，對電子商務專業的技術發展前景及未來發展趨勢加以正確認知，激發創新意識，為今后的創業和就業打好基礎。例如，組織創業大賽，要求具有創業意向的學生自主選擇感興趣的課題，多維度、多層面地深度分析創業項目，如課題發展前景、資金獲取渠道、相關法律法規、選擇原因、創業主體、創業流程、自身優勢等，形成可行性分析報告。在這個過程中，學生能獲得相關的創業知識，并且院校能針對課題報告全面且意向強烈的學生進行專業指導，為其提供理論和技術層面的支持，促進其創業適應性和可行性的提升。