淺談小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合

蘇淇琦

摘要：在新課改的理念下開展教學活動，要求教師在教學過程中融入素質教育，這是當前我國教育教學的需求，也是時代發展的必然要求。在小學階段培養學生的素質教學體現在教學過程中的各種形式上，音樂課作為小學教學十分重要的一門學科，是啟發學生學習音樂，感受音樂美的重要途徑。小學階段是學生學習的起始階段，這時期開展音樂教學活動，有助于培養學生的興趣愛好，豐富學生的生活，促進學生的綜合發展。

關鍵詞：小學音樂;多媒體;信息技術

引言：

隨著現代社會的進步，多媒體信息技術有了較大的發展，各行各業都在積極融合多媒體信息技術，力求通過多媒體信息技術促進自身發展。在教育教學過程中，融合多媒體信息技術是教師教學的必要手段，將教學活動與多媒體信息技術進行有機整合，能夠在很大程度上提高教師的教學效率。同時，多媒體信息技術在小學音樂課的融合能夠充分激發音樂課堂的活力，在無形中激發學生對音樂的熱情，營造良好的學習氛圍。

一、營造教學情景，激發學生興趣

將多媒體信息技術與小學音樂課進行有機結合最突出的特點就是與傳統的教學形式有很大的不同。多媒體信息技術能夠將教學內容以音樂、視頻、圖片等內容展示出來，使課堂教學的形式變得更加豐富。同時，當學生遇到比較抽象的問題時，教師也可以利用多媒體將該部分內容生動的展示出來，學生接收到的信息不受時間和空間的限制，能夠有效提高教師課堂教學的效率。因此，小學音樂教師在開展教學活動時可以利用多媒體信息技術營造教學情景，激發學生的學習興趣，使學生能夠更好的參與到課堂教學活動中。

例如，在學習了《少年的歌》一課后，為了讓學生更好的理解教學內容，加深記憶，教師可以利用多媒體信息技術將本課學過的內容通過音樂的方式展示出來，通過聽音樂猜歌名的形式激起學生積極參與的興趣，調動學生學習的積極性。學生對于已經學過的內容記憶會逐漸模糊，因此，通過這種形式能夠幫助學生加深記憶，也能夠鍛煉學生的樂感，使學生能夠長久地保持學習音樂的熱情。

二、整合教學內容，培養學生綜合感知能力

每一位學生都是獨特的人，具有獨特的主觀意識，這種主觀意識不隨教師的意識而變化，所以每一位同學對音樂的理解和感受都會有不同，這就導致學生之間差異性較大，此時就需要教師充分利用學生的感官，結合多媒體開展教學活動，挖掘學生的潛能，讓學生對音樂產生更濃厚的興趣。

例如，在進行《種太陽》的教學時，教師就可以結合所學內容，引導學生展開想象，讓學生根據自身對歌詞的理解將所感受到的畫面描繪出來，而后帶領學生深入了解該曲目，進而加深學生對音樂的感知。之后，教師可以通過多媒體進行相關的呈現，讓學生通過感知他人對音樂的理解來使自己的感知得到升華，提高學生綜合感知能力。

三、豐富教學方法，增加課堂趣味性

小學階段的學生由于年齡尚小，自我約束的能力不強，容易對新出現的事物產生強烈的興趣，而傳統的音樂教學過程中，教師采用單一的教學模式和千篇一律的教學方法，課堂變得枯燥無味，在很大程度上阻礙了學生的發展。因此，當前小學音樂教師應當在教學過程中豐富教學方式，增加課堂趣味性，使課堂教學的效果大大提高。小學生正處于一個極度渴望被肯定的階段，此時教師就可以針對學生的這種心理制定相應的教學計劃，選擇合適的教學方法來幫助學生提高學習效果。教師可以利用多媒體技術中的強大功能，將游戲與音樂教學相結合，更好的達到寓教于樂的目的。

例如，在進行《山谷靜悄悄》的學習時，為了鍛煉學生的發音準確性，教師就可以利用多媒體信息技術中的一些軟件來作為輔助，鍛煉學生的學生的能力。教師需要能夠利用好這些軟件，讓學生能夠在愉悅的環境下更好的展示自我，使課堂教學的趣味性大大增加。

四、高效藝術教學，提高欣賞水平

音樂是一種藝術的體現形式，音樂的形式有很多種，并且很多音樂形式都有著不可替代的作用，小學教師在開展教學活動時應當注重音樂的藝術性，利用高效的藝術教學方式來提高學生的欣賞水平，使學生能夠在日常生活和學習中有更多的審美體驗。教師可以利用多媒體信息技術搜索經典的音樂劇，組織學生觀看一些音樂劇，讓學生從多樣化的劇情中感受音樂美，提升學生的音樂素養，提高學生學習音樂的興趣。同時，讓學生明白音樂課不止是簡單的唱歌，而是要引導學生用歌曲表達情感，抒發情懷。學生只有真正感受到音樂美，才能夠有更進一步的發展。

結語

總之，小學音樂教學與多媒體信息技術的有機整合是當前教育教學發展的必然趨勢，小學音樂教師應當遵循這一發展規律，利用多媒體信息技術開展高效的音樂教學活動。同時，教師在音樂教學的過程中要注重多學生綜合素質的培養，通過音樂的形式提高學生的審美感知能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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