基于學生經驗的初中數學讀題審題能力的培養

查奉坤

摘要：數學作為一門邏輯縝密、內容廣泛的學科，在大多數初中生眼里是難以理解的，很多細枝末節都體現在數學的題目中，一旦審題有誤，就會導致整個解題過程的錯誤，解題思維的混亂。對此，教師要培養學生精確解讀題目的能力，認真分析數學題目想表達的含義，通過教師和學生的做題經驗，培養學生對初中數學讀題審題能力，以提高數學問題的正確率。

關鍵詞：經驗;初中數學;讀題審題能

引言：

傳統的數學教育重點在于關注學生對知識點的掌握情況，而在實際的教學過程中，依舊存在很多問題，其中最明顯的表現在于初中生對數學的讀題審題及其不認真，導致很多簡單的題目在解題過程中很不理想。針對這種現象，教師要積極培養學生的審題能力，指導學生應如何從題目中獲取有用信息，并且通過科學的運算獲取正確的答案。

一、培養良好的審題習慣

對于初中數學的解題過程中，經常會出現由于審題不認真而導致的失誤，這種問題主要是由于學生對具體知識點的掌握程度不高，以及沒有養成良好的審題習慣。對于這種情況，需要學生對知識點進行反復練習，形成機械的學習意識，使其能夠在解題過程中敏銳的辨別知識點，提高學生規避錯誤的能力[1]。長此以往，同學們會逐漸養成認真讀題審題的好習慣，有利于促進高效數學課堂。

比如在平面直角坐標系的學習過程中，教師要不斷加強同學們對知識點的強化，讓大家能夠明確直角坐標系的組成部分，通過觀察、實踐、歸納進行綜合分析，總結會考查的知識點。直角坐標系由x軸和y軸垂直組合而成，分別有四個象限。通過以往的經驗來看，在這個部分會考查的知識點主要是根據坐標找位置，給出一個坐標點，讓同學們在坐標系中找到這個點在第幾象限，比如（2，-1）的點就在第四象限，而（-2，1）則在第二象限。很多同學由于審題不認真而錯失分數，是很可悲的，所以教師要通過日常的學習中，培養學生的仔細讀題審題能力，避免這種小失誤的發生。

二、對比相似題目反復訓練

在傳統的數學教學過程中，教師往往注重對單一知識點的傳授，而忽視了初中數學知識點之間存在的關聯性、銜接性和相似性[2]。對此，教師可以利用具有銜接性或相似性的知識點，巧妙設置問題，并讓學生進行反復練習，相似的題目卻是不同的解題方法，在一定程度上能夠激發學生的探究心理，使其再遇到類似問題時能夠產生警覺，嚴防問題陷阱。由于學生固有的思維方式，可能會導致他們不會擴展思維，這就要求教師能夠對其進行合理的引導，找到問題個關鍵所在，以此來降低錯誤率[3]。

比如在學習平方根與立方根時，很多同學會因為不認真審題而導致失分，平方根與立方根之間具有一定的銜接性，其書寫形式也存在一些類似。對于這種情況，教師可以通過反復練習的方式，加深大家對題目的印象，明確在哪些情況下需要用平方根解題，而哪些情況下需要用立方根。通過不斷的練習可以總結出，當需要求物體體積時，例如題目中提到水池的蓄水量、物體的棱長時，一般與要用到立方根來運算;而題目中提到物體表面積、占地面積、邊長等，則需要運用平方根來運算。除此之外，還有很多類型的題目，教師要引領學生不斷對比練習，將兩種知識點穿插教學，訓練同學們的思維轉變。教師還要培養學生動筆圈畫題目重點的意識，在題目中畫出重點考察的內容，這樣做能夠幫助學生明晰題目，進而降低數學錯誤率，提高數學教學質量。

三、充分挖掘題目潛在信息

初中數學題目除了考查學生對知識的掌握情況外，還在一定程度上反映學生的觀察能力。很多同學由于觀察不仔細讀題不認真而出現答非所問的現象，針對這種情況，教師要引導大家認真讀題，久而久之養成自主審題的習慣。在初中數學題中，有些題目不會直截了當的顯示問題，而是會將問題復雜化，導致部分同學讀題讀到一半時就開始作答，而題目真正想考察的內容在后半段。所以教師在培養學生審題時要注意引導大家耐心讀完全部題目，全面的了解出題人想考察的內容，再進行合理作答[4]。

比如在學習統計調查時，由于統計調查關系到數據的全面分析，耗時較長，導致學生在面對統計問題時，會出現急于作答的情況。在統計的學習過程中，主要分為全面調查和抽樣調查，如果不認真審題，很有可能出現失誤，比如題目要求對材料進行全面調查后再次進行抽樣調查，一些不認真審題的同學會只對全面調查的部分進行作答，而忽視抽樣調查，導致失分。對此教師要培養大家的全面審題意識，充分挖掘題目想表達的潛在信息，再進行作答，進而提高學生解題的準確性。

結束語

綜上所述，讀題審題能力的培養是一個任重而道遠的過程，教師要引導學生認真研讀教材，積極的開發新的學習方法，激發同學們對數學的學習積極性，以提高數學課堂效率為主要目標，以培養學生讀題審題能力為基本任務，給予大家多方面的引導與幫助。在實際的解題過程中，要耐心傳授自己的審題經驗，降低失誤率。

參考文獻：

[1]薛錚.初中數學解題教學中學生審題能力的培養[J].新課程（下），2019（01）：188.

[2]何英.培養學生讀題審題能力 提升學生數學素養[J].考試周刊，2019（60）：100.

[3]易軍勇.淺議初中生數學審題能力的培養[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：100-101.

[4]曹文翰.對學生的初中數學審題能力培養方案的探討[J].新課程（中學），2019（05）：211.

云南省曲靖市師宗縣竹基中學 655704