淺析當前小學語文課堂教學目標的生成

西繞措姆

摘要：隨著社會的發展，對于教學的要求也越來越高。尤其是小學語文這樣的基礎學科，其教學目標的生成被更多的人關注起來。有一個明確的教學目標才能夠有計劃、有方向的進行教學，小學語文教師的課堂教學目標的生成會對教學效果有直接的影響。下面是關于小學語文課堂教學目標生成的策略的相關探討。

關鍵詞：小學語文;課堂;教學目標;生成

引言：

教學目標是教師對自己教學工作的一種規劃形式，明確教學目標會使課堂教學的效果更好。漫無目的地講課只會讓教師和學生感到迷茫，對于學生的語文學習會產生不利影響。當前小學語文課堂教學目標的生成，需要教師根據實際情況來確定。讓學生在小學語文的課堂教學中有更多的收獲，從而提高教學質量。

一、將教學目標具體化，提高教學的準確性

小學語文教師要在授課之前對教學目標有一個清晰的認識，要知道通過一節課的講解學生需要掌握的知識有哪些。因此，小學語文教師要將教學目標具體化，教學目標越詳細，教師在教學的過程中就會越得心應手。這樣學生在小學語文的課堂上會有更多的收獲，教師也能將課堂節奏把握得更好。將教學目標具體化，也是在幫助教師提高教學的準確性。教師制定教學目標以后，一定會對教學內容有一個詳細的了解，這樣在授課時才能夠使學生對所學內容有更加深入的了解。

例如，教師在講解人教版三年級語文上冊的《在牛肚子里旅行》這篇文章的時候，要對教學目標進行進一步的明確。學習過這篇文章以后，學生需要掌握六個生字和相關的詞語，能夠流利地朗讀課文，對于其中的情感態度與價值觀要有所感悟。這是一篇童話故事，但是卻能夠引人深思，所以教師要認真完成教學目標，講這節課的教育意義體現出來。使教學更加準確，也使學生在學習過以后能夠有所感悟。

二、關注教學目標的聯系，提高語文教學質量

小學語文教師在制定教學目標的時候要注意教學目標之間的聯系，使教學更加緊密，也使學生在學習的時候感覺到知識之間的關聯。這樣不僅能夠幫助教師提高教學效率，對于教學質量的提高也有大的幫助。小學語文以基礎知識為主，但是每一個教學內容之間都有著千絲萬縷的聯系。教師在制定課堂教學目標的時候要將這些內容充分利用，這樣教學目標的聯系性加強，教學質量也得到了提升。

例如，人教版三年級上冊的第一單元中的幾篇文章都是有關聯性的。比如《大青樹下的小學》和《花的學校》都是以美麗校園為主題的，寫的很簡單卻也很純粹，閱讀后引發人們的回憶。這樣教師在制定教學目標的時候就要注意這兩節課的相關性，讓學生通過學習這一單元的文章學會寫作的技巧。培養學生的寫作能力，讓學生能夠清晰的表達出自己對于事物的喜愛和情感。在講解《大青樹下的小學》這篇文章的時候，教師可以讓學生朗讀，在朗讀中想象作者描繪的一些事物和情景，這樣有利于對學生想象力的培養。因此，教師在制定教學目標的時候要注意知識之間的關聯性，提高教學的質量。

三、開展相關的教學活動，推動教學目標的完成

小學語文教學過程中教師需要組織一些教學活動，使學生參與一些教學實踐來鞏固自己的學習成果。小學語文課堂教學目標的生成也需要教學活動的推動，教師開展教學活動的目的就是要讓學生提高自身的綜合能力，對于學生來說是非常有利的。因此，教師要重視開展一些教學活動，推動教學目標的完成。

例如，教師在講解人教版三年級語文《胡蘿卜先生的長胡子》這篇文章的時候，可以對教學活動的開展進行構思。教師要讓學生通過故事情節預測故事發展，讓學生在閱讀中觀察、感悟、想象，提高閱讀的興趣。教師可以根據這堂課學生的學習效果來開展教學活動，比如故事會，讓學生自己合理的編續故事或者編創故事。

四、提高教師備課的質量，使教學目標的更有效

教學目標的制定是教學的第一步，也是非常關鍵的一步。教學目標會引導教師教學的方向，如果教學目標的制定出現問題，教學的質量與教學效果也會收到影響。因此，教師要提高備課的質量，使教學目標更有效。教師要對教學內容有十分詳細的了解，對每一個知識點進行反復斟酌，讓學生能夠在教師的講解下快速的理解。備課質量提升的同時，教師的教學目標也會更有效。

例如，教師在對人教版三年級語文《飲湖上初晴后雨》這首詩進行備課的時候，要對這首詩的創作背景、詩人生平、創作手法等內容進行研究，對其中的重點詞語與詩句進行問題的設計。例如“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”這兩句，如何能讓學生深刻理解。這些都是教師在備課時需要考慮的，也是教學目標制定時需要經歷的過程。

結束語

教學目標的生成需要教師經過深思熟慮才能確定的，由于是對教學成果有直接影響的一個環節，教師要十分重視。小學語文教師要根據實際教學情況對教學目標進行確定，來保證教學質量。同時，教師也要通過不同教學策略的實施來推動教學目標的達成。

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