淺析小學(xué)體育的趣味教學(xué)方法

王思博

摘要：本論文以我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)史為基礎(chǔ)，分析了目前小學(xué)體育教學(xué)中的種種趣味性及教學(xué)方法，希望對(duì)我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;趣味教學(xué);課堂教學(xué)

伴隨著文化教育改革的不斷推進(jìn)，趣味藝術(shù)活動(dòng)體育教學(xué)的重要性愈來(lái)愈大，因此，針對(duì)小學(xué)藝術(shù)文化體育各類趣味文化活動(dòng)的體育教學(xué)方法問(wèn)題進(jìn)行深入分析研究，也必然具有鮮明的教學(xué)現(xiàn)實(shí)意義。

一、趣味活動(dòng)教學(xué)法在我中小學(xué)藝術(shù)體育學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)施的重要意義

孩子們的詞典里體育課是一種游戲體育課，他們能參與游戲體育的真正意義只在于學(xué)會(huì)玩，基于此，教師必須時(shí)刻抓住我們小學(xué)生這個(gè)人的心理特點(diǎn)，將一些具有較強(qiáng)趣味性的體育游戲方法融入到體育課堂教學(xué)中，通過(guò)游戲來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

（一）體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的重要意義

對(duì)小學(xué)生而言，體育不僅能助于強(qiáng)健體魄，而且體育精神對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)育有著很大的積累和促進(jìn)作用，教師不僅要通過(guò)運(yùn)用案例運(yùn)動(dòng)教學(xué)法，使小學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性和意義，而且要使小學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)體育對(duì)他們的體育學(xué)習(xí)乃至日常生活中具有深遠(yuǎn)影響，不僅要積極地參與體育活動(dòng)，而且要積極地參與體育活動(dòng)。

（二）通過(guò)體育教學(xué)展示體育世界內(nèi)在的魅力

體育有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，而其最大魅力就是體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)之美，它不僅能將體現(xiàn)在身體力量和物質(zhì)精神上的體現(xiàn)之美發(fā)揮到極致，賦予體育人無(wú)窮的精神啟示與生命動(dòng)力。通過(guò)體育賽事的錄像、體育明星等多角度，激發(fā)學(xué)生感受體育世界內(nèi)在魅力，感悟生命律動(dòng)的旋律，體會(huì)體育競(jìng)爭(zhēng)之美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

二、趣味體育游戲在大中小學(xué)日常衛(wèi)生體育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中的重要應(yīng)用

（一）游戲的選擇與設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)

為什么要在小學(xué)學(xué)生日常體育活動(dòng)教學(xué)中充分運(yùn)用這類趣味體育游戲，主要是要充分利用趣味游戲這一教學(xué)載體，充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)小學(xué)生的集體參與活動(dòng)的興趣，避免單一、枯燥的體育教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)形式，使學(xué)生不覺(jué)得枯燥、無(wú)聊和產(chǎn)生身心壓力，所以無(wú)論什么教師在研究如何選擇和組織趣味游戲內(nèi)容時(shí)，都必須充分符合現(xiàn)代學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展特點(diǎn)，確保趣味游戲?qū)γ總€(gè)學(xué)生都應(yīng)具有真正的精神吸引力，同時(shí)對(duì)學(xué)生也應(yīng)具有一定的能力積極參與，從而有效地鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和素質(zhì)提升。

比如，對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，早晨跑步等運(yùn)動(dòng)，是比較枯燥、乏味的，而且這也會(huì)讓很多學(xué)生同時(shí)感到一種身心心理壓力。因此我讓老師們可以把這款跑障運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)計(jì)成一個(gè)富有趣味的障礙物小游戲，在一條跑步終點(diǎn)線上設(shè)置有彩色紙盒、墊子、緝?nèi)Νh(huán)等動(dòng)物作為跑步障礙，在一條跑步終點(diǎn)線上，使小學(xué)生既能通過(guò)練習(xí)意識(shí)到自己跑步的技巧，又能通過(guò)進(jìn)行鉆、跳、跳等多種動(dòng)作方式來(lái)有效規(guī)避跑步障礙。這必將對(duì)這個(gè)學(xué)生群體產(chǎn)生很大的社會(huì)吸引力，讓很多學(xué)生積極、主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，走進(jìn)這個(gè)跑步中心。

（二）基于情景設(shè)置趣味游戲

為進(jìn)一步加強(qiáng)趣味體育游戲及這類體育情景教學(xué)對(duì)中小學(xué)生的體育吸引力，教師還認(rèn)為，應(yīng)根據(jù)體育情景教學(xué)設(shè)置積極地嘗試以體育情景為基礎(chǔ)的趣味體育游戲，即通過(guò)創(chuàng)設(shè)和表演一種體育情景，并將這種趣味體育游戲與此體育情景完美結(jié)合起來(lái)，這樣的體育教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯然應(yīng)該是更加充分的體育趣味性和體育吸引力。

“袋鼠走跳”的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)和袋鼠技術(shù)技能練習(xí)中，首先可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)「袋鼠救伙伴」的游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即「老師使用多媒體設(shè)備畫(huà)一道寬約1米的「懸崖」，再在邊上再畫(huà)些石頭，最后再將「袋鼠救伙伴」帶到山下，再將袋鼠拖到山下，將一只袋鼠拖到山下，放上一些解救袋鼠用的凳子，供它作解救者使用。同時(shí)，最后兩位教員還要對(duì)整個(gè)體育游戲進(jìn)行過(guò)程和其中具體的操作游戲規(guī)則以及流程玩法進(jìn)行詳細(xì)的講解演示和講解，讓廣大小學(xué)生通過(guò)這些體育游戲在個(gè)性化與虛擬情境的直接互動(dòng)中去創(chuàng)造出符合體育游戲規(guī)則的游戲規(guī)則。這樣，學(xué)生便因?yàn)槿绱四軌蛟诔踔姓n堂教學(xué)的良好情境中去參加數(shù)學(xué)游戲，從而大大提高了體育課堂活動(dòng)的參與度。

（三）突出趣味游戲的合作性、規(guī)則性

目前，由于社會(huì)因素如家庭的智力成長(zhǎng)、大環(huán)境等諸多社會(huì)因素的影響，很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了過(guò)分自我、不懂得社會(huì)合作、缺乏社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、不遵守社會(huì)規(guī)則等諸多社會(huì)不良習(xí)慣，從而在未來(lái)很難真正融入這個(gè)社會(huì)，得到這個(gè)社會(huì)的普遍認(rèn)可，同時(shí)也難以對(duì)這個(gè)社會(huì)的不斷建設(shè)、發(fā)展和做出更大貢獻(xiàn)。在日常的趣味體育游戲教學(xué)中，為了充分培養(yǎng)廣大學(xué)生的游戲集體意識(shí)、合作參與能力和游戲規(guī)則遵守意識(shí)等，教師在日常的趣味體育游戲教學(xué)中，應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)要求突出學(xué)生體育趣味游戲的集體合作性、規(guī)則性。

比如，每一次進(jìn)行各種體育游戲趣味主題的游戲活動(dòng)，教師都必須主動(dòng)制定明確的游戲規(guī)則，并向廣大學(xué)生充分闡述，讓廣大學(xué)生自己能夠充分理解和理解，如果教師有違反體育規(guī)則的特殊情況，就有可能需要拒絕接受“懲罰”，被“淘汰、禁賽”，教師應(yīng)該多組織設(shè)計(jì)一些在小組交際合作過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)行的各種類型的體育游戲游戲，這樣才能切實(shí)提高廣大學(xué)生的體育集體感、合作參與能力、遵守體育規(guī)則等。

結(jié)論

總而言之，將益智、趣味、實(shí)踐性融為一體的游戲法滲透到體育教學(xué)中，這一教學(xué)模式既能適應(yīng)小學(xué)的個(gè)性需要，又能有效地提高教學(xué)效率：既能激發(fā)學(xué)生積板參與體育鍛煉，又有助于學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng);既可以促使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，也能愉悅學(xué)生的身心。

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