小學高年級語文教學中學生朗讀能力的培養實踐

陳小春

摘要：培養學生的朗讀能力能夠使學生在課堂的朗讀環節中獲得更加良好的體驗，以此在為學生打下閱讀基礎，提高學生閱讀效率的同時，使學生能夠從朗讀中實現表達能力、表達自信等綜合素養的提升，真正實現素質教育提出的培養學生綜合能力的目標，拓寬小學語文教學的教育職能。在小學高年級語文課堂之中，教師應結合學生具體的學習特征做好朗讀教學優化策略的制定工作，具體指導教師對朗讀教學模式進行創新，以此切實推動學生朗讀能力的提高。

關鍵詞：朗讀能力;小學高年級;語文課堂;優化策略

對閱讀資源進行朗讀是小學語文閱讀教學中的重要環節，通過朗讀實踐的開展學生不僅能夠快速建立起對文章內容更清晰的認知，還能結合帶有情感的朗讀過程對閱讀資源中的情感價值建立起直觀的體驗，真正輔助學生后續的閱讀理解活動。另外，通過朗讀實踐的組織，教師還能借助朗讀過程中學生的積極參與使學生的表達能力以及表達自信心理得到極大地優化，是素質教育落實在課堂中的重要途徑。現階段小學高年級語文課堂中的朗讀教學尚存在著較多不足，教師應結合現階段存在的問題做好具體策略的制定工作，切實推動語文課堂中朗讀環節模式上的優化，實現促進學生朗讀能力提高的教學目標。

一、創新互動導讀形式，引導學生模仿參與

教師具備專業的朗讀能力，在小學語文教學實踐之中為了讓學生更好地參與到朗讀環節之中，教師往往會通過導讀的方式，為學生做好實際的示范工作，使其能夠在后續的自主朗讀中以教師的朗讀為參照，更標準地完成朗讀實踐。在小學高年級語文教學實踐之中，教師可以進一步對導入形式進行互動化的創新，引導學生在教師導讀的過程中能夠參與這一環節進行更具時效性的模仿，從而強化教師導讀實踐的實效性，最大化地推動學生朗讀能力的提升。

例如在《搭石》這一課的教學實踐之中，為了使學生能夠更準確地掌握閱讀文本中的生僻字的實際讀法，以及使學生精準地做好閱讀斷句工作，教師應首先做好導讀工作，為學生的朗讀活動打下基礎。而在這一過程中為了強化導讀活動的有效性，教師可以將文章按照段落進行劃分，并分段落進行導讀，使學生能夠在一個段落結束后即模仿教師的導讀展開段落朗讀實踐。這種創新的導讀形式強化了過程中師生之間的互動性，學生既能有時效性地對更短的內容進行模仿朗讀，以此提高模仿的精準度，強化其朗讀有效性，而教師也能從學生在較短段落的模仿中快速發現問題所在，進而更有針對性地對學生進行評價。在互動模式的導讀活動中，學生將精準把握段落的朗讀方式，最終在整合朗讀環節中形成更為良好的朗讀體驗，以此提高學生對生僻字的認讀以及朗讀過程中斷句的能力，切實推動其朗讀能力發展。

二、應用趣味訓練模式，提高朗讀基本能力

朗讀能力的提高是一個長期的過程，只有學生熟悉朗讀的節奏、了解朗讀中灌輸文本以情感的方法，才能真正提高學生朗讀的質量，使學生獲得更加良好的朗讀體驗，以切實提高朗讀環節的實效性。在小學高年級語文教學中，教師可以應用具有趣味性的朗讀訓練模式，使學生能夠在興趣驅動下積極地參與到朗讀環節之中，在訓練中不斷優化朗讀感知，最終切實推動學生朗讀基本能力的提高。

例如在《將相和》這一課的教學實踐之中，教師可以引導學生展開合作朗讀活動，使學生以小組為單位展開趣味化的分工朗讀實踐。在朗讀環節之中，學生首先在小組中對成員進行了分工，使學生能夠展開分別對應文本人物的集體朗讀實踐。在朗讀過程中，學生被分工朗讀這一趣味性的形式所吸引，積極地參與到朗讀訓練環節之中，這不僅使得學生更加高效地完成了朗讀實踐，更在趣味性的作用下使學生積極地在交換角色的多次朗讀訓練中真正優化了朗讀體驗，在經驗積累中實現了朗讀基本能力的提高。

三、組織課堂朗讀比賽，激勵學生積極參與

為了提高學生的朗讀能力，教師還應做好激發學生朗讀積極性的工作，使學生能夠在積極參與朗讀的過程中發揮出自身的主觀能動性，最終使朗讀能力得到最大幅度地提升。為此，教師可以在課堂中組織學生開展朗讀比賽，以競賽激勵機制的形式，驅使學生真正積極地投入到朗讀環節之中。

例如在《松鼠》這一課的教學實踐之中，教師可以組織學生開展朗讀比賽，并讓學生們自己成為比賽的評委，對每一名競賽的參與者進行打分。通過這種打分的競賽機制，學生將更加注重自己對朗讀技巧的應用，并在參賽前多次練習切實做到熟練朗讀，以及在朗讀中切實注入真實情感，以此做到真正有感情的朗讀。在激勵機制的作用下，學生的朗讀質量將在學生積極的主觀能動性基礎上得到不斷地提高，最終真正更好地感受閱讀過程，并將鉆研的朗讀技巧轉化為自己實際的朗讀能力，切實為后續的朗讀打下重要基礎。

提高學生的朗讀能力，其實質是為了學生能夠在課堂朗讀環節中獲得更加良好的朗讀體驗，由此以能力為支撐，真正實現閱讀效率以及綜合能力的全面提高。為此，教師必須充分在小學高年級語文教學中做好課堂朗讀環節的優化實踐，以此使學生在創新的課堂模式下實現個人能力的切實提高，為其后續的學習打下重要基礎。

參考文獻：

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