如何在高中地理教學中培養學生地理素養心得

盧江坤

摘要：隨著當今社會的持續進步，只有不斷提升個人的素養水平，才能真正符合現階段中社會經濟發展的需求。在新課程的持續改革下，高中地理教師已經將教學重點放在了培養學生的地理素養上。為此，本文主要對高中地理教學中如何培養學生的地理素養心得進行分析，希望能夠讓高中生正確認識地理，增強學生的生存能力，從而推動我國教育地理事業的蓬勃發展。

關鍵詞：高中地理;地理素養;培養心得

引言

教育的最終目的是使得學生能夠清楚的了解和掌握所學知識內容，并且可以在實際生活中正確解決相應的問題，這就是教育學科存在的價值意義。地理學科與日常生活有著密切的聯系，在高中地理教學過程中，地理教師不僅需要向學生講解地理知識，而且還需要培養學生的地理素養。培養學生的地理素養歸根到底就是促進地理家教學的發展，將傳統注重知識講解的教學模式轉變為培養學生的核心素養和創新能力。培養學生的地理素養一方面能提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展，另一方面也是新課程改革的要求。為此，高中地理教師應該對培養學生的地理素養加以重視，進而提升高中地理的課堂教學效果。

一、地理素養的基本概述

隨著新課程的不斷改革，高中地理逐漸提高了教學要求，從單純的對地理知識教學轉變為重點培養學生的地理素養。所謂的地理素養，就是讓高中生在學習地理知識的過程中，能夠形成一種較為穩定的心理素質，地理素養屬于基本的科學素養。地理素養主要是由地理科學素養、人文素養與信息技術素養組成的，首先，地理科學素養包括科學方法、科學意識以及科學能力，具備地理科學素養能夠提高學生學習地理知識的效率;其次，人文素養的主要內容是人文知識與人文精神;最后，信息技術素養主要是指學生對地理信息的理解水平，以及對地理知識的應用能力。地理素養的形成過程十分漫長，地理教師可以引導學生在學習地理知識過程中對深層次的知識進行了解，從而幫助學生培養地理素養。由此可見，高中生只有具備良好的地理素養，才能更加熟練的掌握地理知識，進而將所學知識內容運用到實際生活中，達到學以致用的目的，最大限度的促進學生全面發展。

二、高中地理教學中培養學生地理素養的心得

（一）增強自主學習意識，激發學習興趣

每一個高中階段的學生都存在著獨特的思維方式與分析能力，在這個基礎上，重點培養學生的獨立思考水平，能夠充分貼合高中生成長的需求，同時順應了高考改革的潮流，這也是高中地理教師首要的教學任務。高中地理教師在教學中可以讓學生通過探究的方式完成地理課本中的理論知識，從而對地理知識的學習產生興趣。高中地理教師可以先把學生分為幾個小組，并讓每個小組準備學習中需要的資料，之后以小組為單位進行討論，這樣既能培養學生的自主學習意識，又能提高團結合作的能力，并在一定程度上讓學生在討論過程中加深了對地理知識的印象。教師在教學中要引導學生學習地理知識發現的過程，就好像科學家一樣先觀察、思考，之后提出假設，進行檢驗，最后得出結論，就比如在講《地球的運動》時，教師先讓學生從熟悉的晝夜變化、四季更替入手，在小組中進行思考、討論，最后在教師的指引下得出正確的結論。教師在教學中可以借助多媒體課件，通過形象、動態的視頻展示給學生，從而調動學生的積極性，并且還要鼓勵學生對問題進行探究，引導學生勇于提出質疑，這樣能夠有效增強學生自身的自主學習意識，增強學生的自主學習意識，讓學生能夠產生對地理知識學習的興趣。

（二）設計地理實踐活動，提高實踐能力

地理是一門實際性比較強的學科，學習地理不能單純的依靠課堂，還應該與實踐相結合，從而加深對地理知識的掌握能力，進而提高自身分析問題的水平。部分學生雖然地理考試成績很優秀，但是卻不能利用所學的知識去解釋實際生活中的地理現象。因此，高中地理教師可以在地理教學過程中，設計實踐活動，教師應將實際生活與地理知識相結合，然后讓學生發現、分析生活中的地理問題，使得學生深刻意識到實際生活與地理知識是密不可分的，從而提高學生的實踐能力。高中地理教師在教學的過程中應該探尋開展實踐活動的方法，正確的引導學生進行地理實驗、調查以及專題研究等各項實踐活動，如讓學生觀察地理模型，分析地殼的運動和變化，觀察空氣、土壤，了解自然環境對人類活動的影響，參觀工廠，探究工業區位與地域類型之間的聯系。通過地理實踐活動的設計，能夠讓學生在實踐過程中增長對地理知識的認知，從而進一步培養學生的地理素養。

（三）加強課后輔導工作，做好分層教學

高中地理知識具有一定的抽象性，如果僅用傳統的教學方法進行教學時，往往很難讓學生直觀的理解地理知識，并無法滿足不同層次學生學習的需求，就會降低學生學習地理的能力，進而不能很好的培養學生的地理素養。為此，高中地理教師應該做好分層教學，對課后輔導工作加以重視，對于后進生而言，除了要在基礎知識上進行輔導，還要對學習思想進行輔導，讓他們意識到學習的重要性，提高對地理知識的學習興趣。教師應該借助各種途徑來激發學生的求知欲望，引導學生正確認知學習并不是一項任務，而是一項充滿樂趣的活動，從而可以讓學生主動的投入到學習中。

結束語

總而言之，培養學生的地理素養是新課程改革的要求，同時也是高考改革的重要方向。為此，高中地理教師在教學中不僅要對地理知識進行講授，還應該著重培養學生的地理素養，從而讓學生在學習中增強分析問題、解決問題的能力，促進自身全面的發展。

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