淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的趣味性

黃立麗

布魯納說得好，“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣?！币箤W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)考慮如何找準(zhǔn)情感激發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生好奇、好問、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程波瀾迭起，富有活力。那么，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性呢？下面是我個(gè)人的幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、通過新穎的導(dǎo)入激趣

教學(xué)不僅是一種手段，更是一門藝術(shù)，需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去摸索，去修煉。面對(duì)自控能力差，無意注意占優(yōu)勢(shì)的小學(xué)生來說，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自始至終地保持下來，就必須在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)層面設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容。課堂教學(xué)導(dǎo)入是教師譜寫優(yōu)美教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個(gè)音符，是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分，也是為了吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，導(dǎo)入必須要做到新穎活潑，富有情趣。所謂新穎活潑，就是指形式靈活多樣，不拘一格，不能總是老一套。所謂富有情趣，就是指生動(dòng)有趣，有幽默效果，能夠在輕松的氣氛中吸引學(xué)生，緊緊抓住學(xué)生的注意力。心理學(xué)研究表明：令學(xué)生耳目一新的“新異的有趣刺激”可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知度，吸引學(xué)生的注意力。比如我在教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”新課導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)了“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師就為大家說上一段。話說唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，一天經(jīng)過座荒山野嶺， 身體已筋疲力盡，肚子餓得咕咕直叫，孫悟空想：這樣下去，可要把師父餓壞的。不一會(huì)兒，悟空不知從哪弄來一些桃子， 貪吃的豬八戒見了，直流口水，未等悟空站穩(wěn)腳，就搶了幾個(gè)，剛想往嘴里塞，悟空說：“八戒， 吃桃子可以，不過我得考考你，答對(duì)了才能吃。’八戒說：‘行"。 悟空說：把兩個(gè)桃子平均分給你和沙僧倆人，每人分得幾個(gè)？請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)寫下來’。八戒連想都不想，就把它寫下來了。同學(xué)們知道是幾嗎？悟空又說：‘把一個(gè)桃子平均分給你和沙僧倆人，每人：分得幾個(gè)？請(qǐng)你把這個(gè)數(shù)寫下來。’八戒左思右想也不會(huì)寫。同學(xué)們能幫助八戒一下嗎？請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)數(shù)寫在紙上?！北纠邮墙處熯\(yùn)用故事把學(xué)生引進(jìn)新課的學(xué)習(xí)，這種小型故事，不但簡(jiǎn)單易懂，而且，情趣濃厚，小學(xué)生特別感興趣，更何況小學(xué)生具有好強(qiáng)的心理，認(rèn)為八戒不會(huì)的自已肯定會(huì)。所以，同學(xué)們就積極主動(dòng)地投入到幫助八戒解決難題當(dāng)中。又如我在教學(xué)“鐘表的認(rèn)識(shí)”的新課導(dǎo)入時(shí)，設(shè)計(jì)了先讓學(xué)生聽錄音、猜謎語一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜?！睂W(xué)生猜出謎底后教師拿出一個(gè)實(shí)物鐘表。提問：鐘表有什么作用呢？“猜速語" 是低年級(jí)學(xué)生十分喜歡參與的游戲形式，我以猜謎語的形式導(dǎo)入，很容易造成輕松的課堂氣氛。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣， 以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。以猜謎語的形式導(dǎo)入新課，正是符合了現(xiàn)在的新課改理念，在剛上課就讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，好的開始是成功的一半。

二、利用多媒體，感受數(shù)學(xué)趣味性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到不斷獲取新知，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的目的。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體應(yīng)該是學(xué)生。在教學(xué)中，教師單從提高語言表達(dá)能力和語言直觀上下工夫還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，還應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段?！爸庇^”具有看得見，摸得到的優(yōu)點(diǎn)，“直觀”有時(shí)能直接說明問題，有時(shí)能幫助理解問題，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣。考慮如何在傳授知識(shí)的過程中做到生動(dòng)形象，是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實(shí)踐中時(shí)常思索的問題。而多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以較好地解決這個(gè)難題。課堂中

學(xué)生如果老是聽著老師來說，思維肯定會(huì)很疲倦。剛開始組織時(shí)是會(huì)有困難的，課堂可以用“喧嘩”來形容，可是，當(dāng)學(xué)生掌握了“游戲的規(guī)則”，知道自己的位置之后，整個(gè)課堂完全就屬于學(xué)生了，教師則可以真正體會(huì)“無為而為”的樂趣了。多媒體的使用，能吸引學(xué)生的注意力，再加上我們?cè)诿恳粋€(gè)課件的適當(dāng)位置給予學(xué)生思考與活動(dòng)、 討論的時(shí)間，既讓學(xué)生積極參與，又注意學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)。

三、適時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)、激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)評(píng)價(jià)要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)中建立的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，關(guān)注發(fā)展，關(guān)注差異，有效解決了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的難題，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和效益有積極意義。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系，教師正確的評(píng)價(jià)是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。當(dāng)學(xué)生的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后，學(xué)生會(huì)呈現(xiàn)出更為積極的思維狀態(tài)。教學(xué)中，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不要隨便說“錯(cuò)”;要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步;可將一些富有感召力、激勵(lì)性的語言貫穿到課堂講解和隨機(jī)提問中。如“誰能巧打智慧鎖？"“真不錯(cuò)！”“你說得太精彩！”“說的有道理，再進(jìn)一步想想看”等。

總之，作為教育工作者應(yīng)當(dāng)遵守一個(gè)原則：“樂之者不如好之者”。從兒童的年紀(jì)特點(diǎn)出發(fā)，注意課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使他們從要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，成為課堂學(xué)習(xí)的小主人。