初中語文教學中學生獨立思考能力培養路徑分析

黃先有

【摘要】隨著新課程教學改革的持續深入發展，初中語文教學改革受到人們的高度關注，如何有效提高學生獨立思考能力成為教師教學工作的重點。在初中語文教學活動中，教師要積極采取有效策略，有效提升學生的獨立思考能力，促進學生的全面發展和進步，滿足社會高速發展對于高素質人才的需要。本文通過對在初中語文教學中培養學生獨立思考能力的意義進行分析，進而提出具體的培養策略，希望對促進培養學生獨立思考能力，達到新課程教學改革的目標做出積極貢獻。

【關鍵詞】獨立思考能力;初中語文;教學;培養;路徑

引言

初中階段對于學生來講是非常關鍵且重要的，這個階段的學生處于身體快速發展階段，還沒有形成獨立思維，因此培養初中生獨立思考能力成為教師工作的重點。在初中語文教學過程中，教師要為學生創建自主學習的平臺，使學生自主發現問題，進行獨立自主的分析和研究，進而培養學生獨立思考的能力，為學生以后的長遠發展打下堅實的基礎和鋪墊。同時教師在培養學生獨立思考能力的同時，也要注意對學生學習興趣的培養，使學生熱愛語文的學習，達到事半功倍的效果。

一、在初中語文教學中培養學生獨立思考能力的意義

隨著新課程改革趨勢的發展，學生自主獨立思考能力的發展已成為當前的熱門話題。在初中進行語文教學時，教師應著重于培養學生獨立思考的能力，并制定切實有效的教學策略。教育學生學習語文時運用不同思維方式，并掌握學習語文的基礎知識技能。給學生獨立解決生活中的語文問題的機會，并增強學生對學習語文的信心。其中，教師在教學時還需要了解學生的學習興趣，使語文課具有感染力，激發學生學習語文的潛能。實際上，新課程改革后，無論是語文還是其他學科，學生的獨立思考能力都非常重要。當遇到問題時，學生可以自己解決問題，而不必依賴教師。過去，傳統教學教師只注重教學結果，學生只記得學習結果，但沒有獨立思考的空間。面對新的語文問題，學生無法解決，最終，學生無法提高他們的語文技能。通過培養學生獨立思考的能力，學生可以反思和鞏固所獲得的語文知識，并且可以自己解決語文學習中遇到的問題。因此，培養學生獨立思考的能力是我國初中教育中的一項重要任務。

二、初中語文教學中學生獨立思考能力培養路徑分析

1.使用輔助工具來幫助學生解決問題

使用輔助工具來幫助學生解決問題，可以提高學生的獨立思考能力，因此在初中語文教學中，教師應注意培養學生解決實際問題的能力。那么，如何發展學生的獨立思考能力呢？首先，教師需要了解學生學習語文的動機，并積極改善學習內容，使其變得有趣且充滿語文教學內容。同時教師必須能夠使用周圍的資源，使用輔助工具來幫助學生解決問題。例如，多媒體是一種很好的學習工具。使用多媒體將語文教學內容轉換為動畫視頻或圖像能夠引起學生的注意。此外，教師要為學生創造一個獨立思考的環境，以解決指定的問題，以培養學生的思維能力。但是，由于初中生生活經驗較少，解決問題時不可避免地會有思維上的偏差。當學生遇到學習問題時，教師不應盲目批評他們。教師應該提供更多指導，以免破壞學生對學習語文的信心，以達到語文學習的目的。

2.運用生活中的案例教學，提高學生的獨立思考能力

由于語文課程時間有限，因此課堂上每一分鐘和每一秒都是非常珍貴的。其中，教師應睿智地管理學生的學習時間。除了在課堂上學習語文外，學生還應在課后反思和復習，鞏固學生在語文教學活動學到的知識，這個過程中師生之間的互動非常重要。如果學生僅按照教師的思想，他們的思維將受到限制，將缺乏一定的獨立思考能力，并且無法有效的應用語文知識，導致失去了語文教學的意義。為了拓寬學生的思維范圍，教師可以創新教學模式，運用現實生活的案例進行教學，以提高學生的熟悉度和積極參與性。同時語文案例的選擇必須與學生的能力相匹配，以便他們可以在現實生活中獨立思考問題。在生活案例教學過程中，教師要讓學生獨立思考，認識到生活中的語文知識運用，并為學生將來學習語文奠定基礎。

3.運用合作教學法，提高學生的獨立思考能力

為了更好地發展學生的獨立思考能力，教師必須根據每個學生的特點進行教學。傳統的教學方法比較單一，往往忽略了每個學生的不同學習能力。在提問時，教師應注意其適當性，對于學生在學習和獨立思考能力方面的問題，教師要積極的給與指導和幫助，建立師生之間的和諧關系，使語文課堂教學更加有效。為了改善學生的學習環境，教師可以運用合作教學法組織學習。同時教師應注意小組內成員學習能力的高低，合理安排小組成員，盡量使每個小組的學習能力比較均衡。在語文教學過程中，讓小組成員積極探討問題，并激發學生從多個角度解決問題的能力。在小組討論中，如果學生發現他們無法解決的問題，則報告給教師，教師針對這些問題進行匯總，并在語文教學中進行一一解答。教師要積極對學生的問題進行回應，并為學生學習語文創造良好的環境。

結論

綜上所述，面對新形勢下初中語文教學改革，教師要積極應對，有效培養學生的獨立思考能力，這也有利于學生以后的長遠發展，也是滿足社會發展的需要。進而不斷提升學生學以致用的能力，實現學生綜合素質的提升，實現全面發展和進步，達到素質教育的目的。同時在教學策略的選擇上，教師要科學使用輔助工具來幫助學生解決問題、運用生活中的案例教學、運用合作教學法，培養學生的獨立思考能力。此外教師根據學生的具體學習情況，采取切實有效的教學策略，達到語文教學的目的。

參考文獻：

[1]李艷輝.初中語文教學中學生獨立思考能力的培養[J].吉林省教育學院學報，2020，36（03）：133-136.

[2]宋開紅.關于初中語文教育中培養學生獨立思考能力的問題研究[J].中國校外教育，2015（15）：14.