如何將陽光體育踐行到體育教育中

裴炳宇

【摘要】為了將陽光體育教育策略踐行到小學體育教育實踐當中，教師需要合理設計，認真執行，切實提升陽光體育教育策略的教學效果。之所以要執行陽光體育教育策略，是因為這種教育策略對于學生的成長是十分重要和必要的，所以教師需要通過合理設計和認真實施達成理想的教育效果，充分發揮陽光體育教育策略對小學生成長的助力作用。

【關鍵詞】小學;體育;陽光體育

正文：如何將陽光體育策略踐行到小學體育教育中，是每一位教師都應該思考的問題。在小學生成長的歷程中，陽光體育教育策略無疑是助力學生成長的重要保障，因此小學體育教師需要積極思考，怎么樣才能將陽光體育策略更好，更完美的融入小學體育課堂。首先，教師需要合理設計，結合小學生的運動能力和運動基礎進行合理安排，保證踐行以生為本的教育理念，充分發揮小學生的運動積極性;其次，教師需要耐心細致的教授學生運動技巧，保證學生在學習中逐漸掌握運動技能，實現運動參與主動性的強化;最后，教師需要通過趣味化的活動組織增強學生對于陽光體育活動的參與效果，保證學生在愉快的活動體驗中感受到樂趣，實現成長。經過教師的積極設計和豐富陽光體育活動的有效實踐，每一位小學生都能夠在教師的幫助下實現運動能力的提升，也將在愉快的活動體驗下實現個人品質和素養的完善。

一、教師合理設計

為了保證陽光體育教育策略的有效執行，教師需要認真合理的進行教育設計。教師需要在陽光體育活動的安排中踐行以生為本教育理念，詳細思考小學生的運動基礎，結合小學生的成長需要進行教育活動設計，使得每一項陽光體育活動都能夠深得學生喜愛。經過教師的合理設計和認真安排，教師能夠保障陽光體育活動的實施效率。在小學教育實踐中，每一位學生都能夠主動參與其中，獲得良好的體育活動參與效果。

例如，為了高效開展陽光體育運動，教師需要合理設計，在教師進行教育設計的時候踐行以生為本教育理念，詳細分析了班級中學生的運動能力和運動喜好。通過觀察，教師發現班級中絕大部分學生的運動能力尚不完善，很多學生的跑步，跳躍，投擲能力都需要系統性訓練;同時教師發現小學生喜歡的運動形式很多樣，有的學生喜歡傳統運動，有的學生則喜歡集體運動，還有的學生則喜歡自己一個人玩球。接著教師就將學生的喜好與陽光體育活動進行結合，組建出了多種多樣的戶外陽光運動，保證每一位學生都能夠在陽光體育活動的參與中找到自己喜歡的運動形式。

二、耐心細致教授

當教師帶領學生參與陽光體育活動的時候，教師會發現一開始學生并沒有掌握基本的運動技巧，此時教師就需要通過耐心細致的教授，保證學生掌握陽光體育活動中的運動方法，促使學生在運動能力提升的基礎上參與陽光體育活動。在教師耐心細致的教授和講解中，學生不僅能夠理解陽光體育活動的實施方法，也能夠投入其中，感受到陽光體育活動的參與樂趣和成就感。

例如，教師在帶領學生參與連續跳躍陽光體育活動的時候，發現很多學生對于連續跳躍的掌握技巧不牢固，于是教師就借助耐心細致的引導，為學生演示連續跳躍的基本技巧，幫助學生掌握技巧之后參與連續訓練。經過教師的講解和幫助，學生掌握了連續跳躍的方法，且能夠投入到訓練中，逐步完成連續跳躍技巧的掌握和熟練應用。由此可見，經過教師耐心教導運動技巧，學生能夠逐步掌握運動技巧，主動投入到陽光體育活動的參與中，取得良好的運動實踐成果。更為重要的是，教師的耐心細致教授能夠對學生傳遞一種有效的教育信號，幫助學生重視陽光體育活動，促使學生更積極的參與到活動實踐當中。

三、趣味活動組織

為了豐富陽光體育活動的實施內容，教師可以通過趣味化的活動組織邀請學生參與。多種多樣的戶外體育活動能夠激發學生的學習興趣，強化學生的運動參與，保證每一位小學生都在愉快的參與中投入的陽光體育活動當中。因此趣味化的活動組織是陽光體育活動順利開展的保障，也是教師培養學生運動能力，改善學生個人體質的重要方法。經過教師的認真安排，每一項趣味體育活動都能夠在陽光體育策略的執行下有效開展。

例如，為了充分激發學生對于陽光體育活動的參與興趣，教師通過趣味體育活動的組織邀請學生參與。在教育活動實踐中，教師組織了拔河比賽，兩人三足等趣味化的體育活動，憑借這種有趣的互動形式為學生打造一個良好的運動氛圍。一開始學生單純是覺得這種游戲形式很有趣，所以主動參與到戶外陽光體育活動當中;伴隨著多樣化的活動體驗，學生能夠建立起良好的運動積極性，不論教師在陽光體育活動中組織什么樣的趣味活動，學生都能夠積極舉手參與，主動投入到運動活動實踐當中。由此可見，趣味活動的組織不僅能夠激發學生的運動興趣，還能夠幫助學生養成積極參與的運動習慣。

綜上所述，為了充分發揮陽光體育教育策略的實施效率，教師需要思考如何將這個教育策略應用在小學體育教學實踐中，為學生打造豐富多彩的戶外活動，保證每一位學生都能夠在大自然中接受陽光的照耀。在教育活動的組織和實踐中，教師需要合理設計，充分踐行以生為本的教育理念，結合小學生的運動能力進行合理安排;教師需要耐心細致的教授運動技巧，保證每一位小學生都積極參與到陽光體育活動當中;教師還需要通過趣味活動的有效組織，為學生呈現出良好的體育運動氛圍，保證小學生積極參與，認真實踐，在陽光體育活動當中實現成長。由此可見，在小學體育課堂教學實踐中，為了提升教學效果，教師需要結合陽光體育教育策略進行教育引導，使小學生在愉快的陽光體育活動中跟隨教師參與活動實現能力的提升和強化。在教師的積極引導和培養中，每一位小學生都能夠憑借陽光體育活動的參與實現能力提升，也將在此過程中感受到體育運動的美好和魅力。

參考文獻：

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