淺談小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)

宋莉紅

【摘要】在小學(xué)語文教學(xué)中，課外閱讀在小學(xué)語文課堂中起著重要的作用，要高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，著力從營造良好環(huán)境、培訓(xùn)閱讀習(xí)慣、傳授閱讀方法等方面入手，不斷開拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的想象思維，提升學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)

語文作為教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而且對培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力都有莫大的幫助，所以探索課外閱讀在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的構(gòu)建是非常有必要的。

國家《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，學(xué)生九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，小學(xué)階段閱讀總量應(yīng)不少于150萬字。語文教師在教學(xué)工作中，不能只滿足于課內(nèi)有限的時(shí)間和有限的閱讀內(nèi)容，要做好閱讀教學(xué)工作，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的重要性，培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在課外能廣泛地閱讀，不斷加強(qiáng)對小學(xué)生語文課外閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引導(dǎo)養(yǎng)成良好的課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)生的課外生活，使課外閱讀成為學(xué)生內(nèi)在的需求，成為兒童生活中的一種人生體驗(yàn)，成為他們的一種新的自覺的生活方式。

一、營造良好的讀書環(huán)境和氛圍

在推動(dòng)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的過程中，學(xué)校應(yīng)加大對圖書館的投入和班級文化建設(shè)，全力營造濃厚的課外閱讀氛圍，提供學(xué)生足夠的書籍，從而不斷滿足學(xué)生的閱讀需求。一是讓圖書館規(guī)范起來。學(xué)校要建立完善的圖書館管理制度和電子化管理模式，配備專業(yè)的圖書管理員，及時(shí)將學(xué)校圖書進(jìn)行電子化分類登記、入庫、上架。同時(shí)，為每個(gè)學(xué)生辦理電子借書卡，通過掃碼快速完成借閱或歸還的手續(xù)，為學(xué)生閱讀提供方便。二是讓圖書館熱鬧起來。學(xué)校要統(tǒng)一安排全校各班每周閱讀課的數(shù)量，讓教師帶領(lǐng)全班學(xué)生走進(jìn)圖書館，利用圖書館寬敞的空間和豐富的藏書上好閱讀課，使圖書館變成學(xué)生向往之地、求知識之處。三是讓圖書流動(dòng)起來。學(xué)校可以利用午休和課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書館借閱圖書，也可以班級為單位大量借閱，只要做到定時(shí)借閱，按時(shí)歸還即可，并將班級借閱量作為班級考核的指標(biāo)。四是創(chuàng)設(shè)班級閱讀環(huán)境。在創(chuàng)建班級文化中，布置學(xué)生出版一些有關(guān)讀書的手抄報(bào)、板報(bào)、墻報(bào)，在教室四角放置一些適合學(xué)生閱讀的雜志，通過這些途經(jīng)向?qū)W生傳遞閱讀信息，學(xué)生隨時(shí)隨處可以在這些材料中尋找到自己感興趣的內(nèi)容，學(xué)生在這樣的氣氛中會(huì)自然而然的由被動(dòng)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀。

二、培養(yǎng)積極的閱讀興趣和習(xí)慣

興趣是閱讀最好的老師。在教學(xué)中，要提升學(xué)生對于課外閱讀的認(rèn)識，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)積極的閱讀習(xí)慣。一方面是有意識、有系統(tǒng)地進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合，擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀范圍和內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)以后，通過舉辦講演會(huì)，開展故事比賽、朗讀比賽或成語連珠比賽，讀書筆記展覽、手抄報(bào)展覽等形式，持續(xù)激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，同時(shí)，結(jié)合課外讀物的內(nèi)容，開展出題測試，拓展和檢查學(xué)生的閱讀效果，使學(xué)生針對課外閱讀產(chǎn)生足夠興趣和向往。另一方面是有針對、有目的地加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，可以采取專題活動(dòng)，如朗誦會(huì)、故事會(huì);也可以結(jié)合校園文化的建設(shè)舉辦語文節(jié)、校園童話節(jié)、團(tuán)員讀書讀報(bào)活動(dòng);開展故事會(huì)，評選出故事大王;舉辦讀書筆記展覽評比會(huì)，評選最佳讀書筆記或優(yōu)秀小讀者。在班級布置一個(gè)讀書心得展示臺，交流讀書體會(huì)等。通過活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的閱讀成果展示出來，使他們體驗(yàn)到閱讀的樂趣，從而以更高的熱情投入到閱讀活動(dòng)中去，將課外閱讀作為一種學(xué)習(xí)任務(wù)長期堅(jiān)持下來，形成良好的閱讀習(xí)慣。

三、傳授正確的閱讀方式和方法

應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生掌握好正確的閱讀方法，讓學(xué)生明確瀏覽、略讀以及精讀，這樣才能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀的質(zhì)量。一是選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是精讀法。所謂精讀法，對于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。三是速讀法。速讀法就是對所讀的書報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線，而是快速地觀其慨貌。在具體指導(dǎo)中，要結(jié)合課外讀物，遵循閱讀規(guī)律，做到起點(diǎn)要低、要求要嚴(yán)，形式要變、鼓勵(lì)要多。如看題目猜測文章大意;根據(jù)主要詞匯猜測主要內(nèi)容;根據(jù)首段猜測其它段落;文章段落正確排序;展開想象故事接龍;拋磚引玉，引出故事;激情表演伴閱讀;找段游戲，其樂無窮……。

李振村先生深有感觸地說："教育的一個(gè)重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情，這比學(xué)到多少知識更為重要。有了憧憬和向往，人的心靈才會(huì)變得格外純凈，人的情感才會(huì)變得格外豐富，人才能充滿向上的激情，人才能熱愛閱讀，并進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。"無獨(dú)有偶，著名特級教師于永正說："靠自己讀書成長起來的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁。"由此可見，課外閱讀是多么的重要。閱讀是一個(gè)人個(gè)體生命的擴(kuò)展，課外閱讀是指學(xué)生在課外的各種獨(dú)立的閱讀活動(dòng)。由此，小學(xué)生語文課外閱讀更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生內(nèi)部動(dòng)力的生成，讓小學(xué)生形成良好的課外閱讀習(xí)慣，促進(jìn)孩子語文素養(yǎng)的提高。

“開卷有益――我們愛讀書;良師益友――我們讀好書;行萬里路――我們多讀書;學(xué)海無涯――我們勤讀書。”利用各種資源培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使之形成一個(gè)良好的習(xí)慣，讓書籍的陽光照亮孩子們的生活，用書籍的翅膀帶動(dòng)孩子們的智慧，以書籍的濃厚底蘊(yùn)塑造孩子們?nèi)宋乃仞B(yǎng)，陪伴其一生，讓閱讀為孩子終生發(fā)展助航！