如何提高初中道德與法治課堂的教學(xué)效果

尚少謙

摘要：我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)有好多年了，學(xué)生絕大部分知識(shí)和各種能力是在課堂中獲得的，雖然教學(xué)手段和教學(xué)方法較前些年有明顯的改變和進(jìn)步，但是這仍然屬于應(yīng)試教育的范疇。近些年來(lái)課本的修訂和課程標(biāo)準(zhǔn)也是不斷完善和變化，以適應(yīng)新的形勢(shì)下道德與法治學(xué)科的教育教學(xué)，但是從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，“思政課”教學(xué)模式單一，教師是以“講授式”“灌輸式”為主，這樣的課堂枯燥無(wú)味，也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)本門(mén)課程也毫無(wú)興趣。這樣的課堂也必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，育人效果不理想。這就需要“思政課”教師有的放矢地打造高效創(chuàng)新課堂。

思想思想政治課的根本任務(wù)是落實(shí)立德樹(shù)人。要教給他們正確的思想，引導(dǎo)他們走正路。“思政課”的作用不可替代，“思政課”教師隊(duì)伍責(zé)任重大。如何提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題成為每位“思政課”教師面臨的一個(gè)非常重要的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高效創(chuàng)新課堂;立德樹(shù)人;社會(huì)實(shí)踐;多媒體;網(wǎng)絡(luò)資源;分析理解能力

一、精心謀劃課堂、巧妙設(shè)計(jì)情景

教師對(duì)課本知識(shí)脈絡(luò)及重點(diǎn)能很好把握，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到的要求能夠準(zhǔn)確理解。利用多媒體手段，充分使用網(wǎng)絡(luò)資源，制作課件，課件中所體現(xiàn)的要貼近學(xué)生生活實(shí)際中的畫(huà)面內(nèi)容。這樣讓學(xué)生有“親近感”畫(huà)面中的他們就是生活中的自己。

例如，七年級(jí)道德與法治第九課第二框《法律保障生活》中“年輕人不給老年人讓座”“無(wú)故遲到、曠課，是違反校規(guī)的” 等等這些都是課件中的很好的素材。這是學(xué)生能在活中能見(jiàn)到的一些現(xiàn)象，可以讓學(xué)生對(duì)這些人的行為做出評(píng)價(jià)。并且說(shuō)自己遇到這種情況怎么做，如何對(duì)待這種現(xiàn)象中的“主角”。還可以讓學(xué)生舉一反三，這樣起到了很好的育人效果。還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察，理解、分析、解決、表述問(wèn)題的各種能力。然后教師可以強(qiáng)調(diào)知識(shí)重點(diǎn)“道德在生活中對(duì)人們的行為起到規(guī)范、調(diào)整的作用”。讓學(xué)生回歸知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)確把屋和理解，而且印象深刻。還可以讓學(xué)生表演一些情景劇都是很好的教學(xué)方法。

二、拓展學(xué)生分析理解材料的能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)事物和現(xiàn)象的表述水平

教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)脈絡(luò)的學(xué)習(xí)后，重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的理解、分析能力。對(duì)材料的分析有好多的方法，如“材料分層法”“原文引薦法”“總結(jié)段意法”等。材料分層法就是能過(guò)對(duì)材料的分析，分出層次，然后從每層中提取有效信息，以聯(lián)系可能與課本相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，從而為整合答案提供依據(jù)。原文引薦法就是針對(duì)材料里邊一些課外信息通過(guò)變通后整合到答案中。段意總結(jié)法就是對(duì)材料進(jìn)行段落大意的總結(jié)，從而整合到答案當(dāng)中去。這樣的分析理解方法即符合題意要求，又不會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn)，保持答案的完整性。這里要注意的是要求學(xué)生對(duì)材料回答的表述要用課本重點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵詞，用到答案當(dāng)中去，從而又使答案規(guī)范有矩。

為了突出教育教學(xué)效果和學(xué)生解教師可以有目的的設(shè)計(jì)一些和社會(huì)現(xiàn)象、課本重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)、自已身的材料。既符合了解決實(shí)際問(wèn)題的要求，也提高了對(duì)學(xué)生的教育效果。

比如材料：小明平是在校園里飛揚(yáng)跋扈，很多同學(xué)受他欺辱。他讓小同學(xué)為他買(mǎi)禮物，威脅小同學(xué)索要錢(qián)物等等。這既是身邊事，也和課本知識(shí)相關(guān)。對(duì)我們同學(xué)有很好的教育意義。相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)就是：法律為我們護(hù)航。知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞就是：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，避免受侵害。還要引以為戒，防微杜漸，增強(qiáng)尊法守法的意識(shí)。加強(qiáng)自我保護(hù)還要敢于而且善于與違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。要學(xué)會(huì)依法維權(quán)等等。

三、從生活實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，到生活實(shí)踐中淬煉知識(shí)，積極參與社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)以致用

作為“思政課”教師，要準(zhǔn)把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織一些適合學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如組織學(xué)生到革命基地祭奠革命先烈，了解革命先輩的奮斗歷程，了解我們黨和國(guó)家的發(fā)展史，了解中華民族從站起來(lái)到富起來(lái)再到強(qiáng)起來(lái)的偉大創(chuàng)舉，從而更深層次地激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓他們認(rèn)識(shí)到對(duì)于中華民族的偉大復(fù)興要做有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年，從而達(dá)到“思政課”的立德樹(shù)人的根本目的。還可以通過(guò)升國(guó)旗儀式、志愿者服務(wù)社團(tuán)讓學(xué)生去感悟生活，感悟社會(huì)。課上老師可以從愛(ài)國(guó)主義、道德情操、法制觀念等方面組織提問(wèn)、討論、辯論等教學(xué)方法讓學(xué)生從課本知識(shí)角度去回答自己所經(jīng)歷的實(shí)踐生活。這樣，學(xué)生不僅能熟練深刻掌握課本知識(shí)點(diǎn)，而且對(duì)他們的情感觀念、道德情操、法制意識(shí)都會(huì)有提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，上好思想政治課還有好多方面，教師要大膽的整合材料別出新意，靈活掌握教學(xué)方法，使課堂有幽默感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還要多激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握好的學(xué)習(xí)方法等等。只有把所有有利于提高課堂效果的所有因素積極調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能達(dá)到很好的育人效果。我們每位“思政課”老師在新形勢(shì)下的教育教學(xué)工作任重而道遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 曹艷瑾 . 初中道德與法治課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2020（6）：40，47.