淺談農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估策略

肖鋒 胡梅英

學(xué)校管理水平、教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，是學(xué)校綜合實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的呈現(xiàn)，是一個(gè)地區(qū)辦人民滿(mǎn)意教育的需求。如何促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展，成為了農(nóng)村學(xué)校管理干部與督學(xué)人員研究的重要課題。為此，結(jié)合寧陽(yáng)縣東疏鎮(zhèn)第一小學(xué)的做法，淺談農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展的幾點(diǎn)理解與實(shí)踐。

一、學(xué)校特色發(fā)展督導(dǎo)分類(lèi)

筆者認(rèn)為可以將農(nóng)村學(xué)校的工作分為日常工作、重點(diǎn)工作、應(yīng)急性工作三大類(lèi)。針對(duì)工作性質(zhì)的不同，采取學(xué)校自查、鎮(zhèn)學(xué)區(qū)巡查、綜合督查三種督查方式。針對(duì)日常工作，學(xué)期初由學(xué)校自查并公布自查結(jié)果。通過(guò)“學(xué)、做、查、糾”工作的深入，使各學(xué)校正確的樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、學(xué)習(xí)趕超的意識(shí)。嚴(yán)肅、嚴(yán)格進(jìn)行自查工作，及時(shí)科學(xué)的自改自糾，將常規(guī)性工作落到實(shí)處。針對(duì)重點(diǎn)工作與應(yīng)急性工作，做到早計(jì)劃、早安排、細(xì)分工，根據(jù)工作不同的時(shí)效性要求，不定期的到學(xué)校進(jìn)行過(guò)程性巡查指導(dǎo)，主要采取現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)改進(jìn)，發(fā)放檢查后的整改意見(jiàn)書(shū)，下發(fā)簡(jiǎn)報(bào)樹(shù)立典型、表?yè)P(yáng)先進(jìn)，及時(shí)總結(jié)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的巡查方式，以確保各項(xiàng)工作高效完成。年末由鎮(zhèn)學(xué)區(qū)組織系統(tǒng)的量化督導(dǎo)。將工作的重點(diǎn)放在過(guò)程管理上，旨在加強(qiáng)學(xué)校各項(xiàng)工作的完善。

二、農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展督導(dǎo)內(nèi)容

農(nóng)村學(xué)校特色發(fā)展所包含的具體工作，可以將其分解為學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生管理三個(gè)層面進(jìn)行。

1.學(xué)校管理。本著農(nóng)村區(qū)域的情況，按照先進(jìn)性原則、校本性原則、實(shí)踐性原則、群體性原則、發(fā)展性原則、穩(wěn)定性原則，依據(jù)校情，有計(jì)劃、按步驟、積極穩(wěn)妥地開(kāi)展特色品牌的創(chuàng)建工作。堅(jiān)持以提高質(zhì)量為核心，大力推進(jìn)教學(xué)改革，形成精細(xì)化教學(xué)管理工作特色，按“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校”四個(gè)層級(jí)目標(biāo)梯次推進(jìn)。過(guò)程督導(dǎo)的跟進(jìn)，見(jiàn)證了學(xué)校特色發(fā)展的探索歷程。我校“精細(xì)化”教學(xué)管理關(guān)注的是過(guò)程，各項(xiàng)工作要做細(xì)、做實(shí)、常抓不懈，持之以恒。具體為落實(shí) “三條主線(xiàn)”，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提升。一是明確教學(xué)質(zhì)量提升線(xiàn)。如何確保教學(xué)質(zhì)量中心不位移。在工作中，我校認(rèn)真落實(shí)備課組抓周清和單元測(cè)試，教研組抓課堂和教研，學(xué)校抓段考等質(zhì)量監(jiān)控方式，堅(jiān)持“重平時(shí)”、“比三率”、“看起點(diǎn)比提高”的原則。抓實(shí)作業(yè)質(zhì)量和效率，同樣的時(shí)間如果教師精心設(shè)計(jì)好練習(xí)題效果是不一樣的，所以我們重視落實(shí)布置分層作業(yè)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。抓實(shí)教研組、備課組教研，堅(jiān)持每周一次的教研主題活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)科、平行班之間的共同提高。我校教學(xué)服務(wù)中心注重抓教研活動(dòng)管理，督促、指導(dǎo)，規(guī)范備課組、教研組活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生服務(wù)中心注重抓級(jí)部和班級(jí)管理工作。年級(jí)主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，經(jīng)常解決老師們生活中、工作中的困難。班主任責(zé)任意識(shí)強(qiáng)，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班級(jí)內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃。二是明確課堂教學(xué)提質(zhì)改革線(xiàn)。提升教學(xué)質(zhì)量課堂是主陣地，我校參加的各類(lèi)活動(dòng)多，老師們除教學(xué)任務(wù)外幾乎都承擔(dān)其它工作。我們更是有一種緊迫感，所以提高課堂教學(xué)效率任務(wù)艱巨。鑒于此，我們圍繞學(xué)校“四環(huán)八步”課堂教學(xué)基本流程，從改革教師有效備課環(huán)節(jié)抓起，每個(gè)學(xué)期推塑各學(xué)科課堂教學(xué)樣板課5節(jié)，開(kāi)展課堂教學(xué)診斷式聽(tīng)評(píng)課和研討活動(dòng)，全員參與，打造“深度學(xué)習(xí)”的課堂新樣態(tài)。通過(guò)不斷的研究課、研討錘煉每位教師的課堂教學(xué)水平。每天上好一節(jié)課成為我們每名教師幸福追求的標(biāo)桿。三是明確校本課程開(kāi)發(fā)建設(shè)線(xiàn)。課程建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵的體現(xiàn)，我校“幸福星期三”校本課程經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，不斷篩選完善校本課程內(nèi)容。“幸福星期三”校本課程和學(xué)校疏韻瓶藝社團(tuán)、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”師生讀書(shū)會(huì)、“會(huì)飛的愛(ài)”特殊兒童關(guān)愛(ài)聯(lián)盟、“快樂(lè)”足球俱樂(lè)部、“疏聲”合唱社團(tuán)等亮點(diǎn)特色工程有機(jī)結(jié)合，把特色通過(guò)課程來(lái)提升，這也是教育的最終目的，使其更具學(xué)校文化內(nèi)涵。

2.教師發(fā)展。教師全員磨練合格課活動(dòng)、“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”的全員讀書(shū)活動(dòng)、教師遠(yuǎn)程研修活動(dòng)為教師層面的重點(diǎn)工作。圍繞重點(diǎn)工作，傾力打造教師發(fā)展三大工程：青年教師的奠基工程;中年教師的培優(yōu)工程;名師特師的培養(yǎng)工程，通過(guò)壓擔(dān)子、引路子促進(jìn)致用教師新發(fā)展，做好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，專(zhuān)家培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際和教師的現(xiàn)狀，充分利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研組活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大量開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課和各類(lèi)研討活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技能提升，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的課堂教學(xué)的改革。

3.學(xué)生管理。學(xué)生的特色發(fā)展是學(xué)校特色發(fā)展的根本目的。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，“面向全體抓素質(zhì)、突出個(gè)體抓特色”的合格加特長(zhǎng)培養(yǎng)模式是我校對(duì)學(xué)生層面的重點(diǎn)工作。學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展“好習(xí)慣伴成長(zhǎng)”習(xí)慣養(yǎng)成教育爭(zhēng)星系列主題活動(dòng)。活動(dòng)中以《中小學(xué)生守則》、《學(xué)生文明好習(xí)慣手冊(cè)》為抓手，深化習(xí)慣教育，從細(xì)節(jié)入手，具化要求，繼續(xù)開(kāi)展文明問(wèn)好、樓道間文明行走、課間文明游戲等方面的文明禮儀教育，認(rèn)真督查，及時(shí)反饋。將文明行為準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為隊(duì)員們的內(nèi)在品質(zhì)，外顯于行動(dòng)中，彰顯在校學(xué)生的風(fēng)采。從制定活動(dòng)計(jì)劃到設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容到評(píng)比等每個(gè)環(huán)節(jié)都落實(shí)到科室和責(zé)任人。以競(jìng)賽、活動(dòng)、宣教和爭(zhēng)星等形式，進(jìn)行教育、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生都能摘下好習(xí)慣的“滿(mǎn)天星”，讓學(xué)生都成為“追星族”。通過(guò)學(xué)校學(xué)生服務(wù)中心的精心的安排，各級(jí)部、班主任老師的精心組織和參與，學(xué)校的全方位評(píng)價(jià)，學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成逐漸明顯，推塑出一大批習(xí)慣養(yǎng)成好的優(yōu)秀學(xué)生，有力地推進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。為每一名學(xué)生建立“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”，讓學(xué)生留下美好回憶，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

今后，學(xué)校將緊緊圍繞“創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育”的這一鮮明辦學(xué)理念，聚焦和聚力于“精致校園、特色校園、溫馨校園”建設(shè)，充分發(fā)揮綜合督導(dǎo)的工作職能，將學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)更高的臺(tái)階。