高中歷史教學中的家國情懷教育

摘要：在我國社會和經濟的不斷發展之下，思想和文化也呈現出越來越多樣化的趨勢，特別是在網絡文化、西方思想文化的沖擊下，我國青少年在對國家、民族等的問題上思想有所弱化，為此，必須要重視對學生的家國情懷方面的教育。而高中歷史課程作為一門講述社會歷史發展變化的課程，其中蘊含著很多的家國情懷方面的教育內容。本文就旨在通過高中歷史教學，來進一步強化高中學生的歷史文化素養和家國情懷教育效果。

關鍵詞：高中歷史教學;家國情懷;學生

一、高中歷史教學中的家國情懷教育的必要性

（一）喚起學生的使命感

學生在進入高中階段之后，所學習的歷史知識中有很多的歷史事件，并且這些歷史事件有著鮮明的時代特色和歷史價值。通過了解和學習這些歷史事件，不僅可以認識到歷史事件當中人物的傳奇經歷，而且在讓學生感受歷史事件的過程中，可以喚起學生對于國家、對于本民族的自豪感、認同感和責任感。

（二）助力于中國夢的實現

“中國夢”的提出是現階段我國對于國情以及國家發展的歷史總結，在我國對學校的思想政治教育越來越重視的情況下，通過高中歷史教學不僅可以讓學生更深刻的了解和體會到國家的發展變化，更能夠加深學生對民族、對文化、對國家的體會，不斷增強學生的民族凝聚力，對于新時代和諧社會建立的動力。而這些都是非常契合“中國夢”的目標的。

比如高中歷史教學中，無論是從古代到近現代，從國破家亡之后的傷痛到改革開放、民族復興，這些重大歷史線索都貫穿其中。通過學習，學生會深深體會到國家的不易和民族的自強，從而不斷加深對于家國情懷的理解，也會更加體會到在當今的國際形勢越加復雜的背景下，實現“中國夢”的偉大意義。

二、高中歷史教學中家國情懷教育策略

（一）充分利用教材，擴展家國情懷教育內容

高中歷史教學中的事件和人物有著極強的真實性和客觀性，也正是因為這些事件和人物都是真實存在過的，所以對于學生更容易產生共鳴。在教學過程中，教師要充分挖掘教材中的家國情懷內容，讓學生真切的體會到國家和民族的艱苦奮斗，促進學生情感和思想的升華。

比如在進行《辛亥革命》的教學時，可以向學生展示林覺民寫給妻子的《與妻書》，在林覺民寫給妻子的這封書信中，不僅包含了對妻子深沉的愛，更表達了林覺民對于國家命運的擔憂以及對于革命事業的堅定。在小家和大家之間，林覺民義無反顧的選擇了國家和民族。這樣的人物和情懷，師生都容易產生共鳴，這可以說是進行家國情懷教育的最好的素材。

（二）借助實踐活動，滲透家國情懷思想

在我國對學校的思想政治教育不斷重視的情況下，高中階段的歷史教學中也安排了一些實踐活動課程，對于這些實踐活動，教師可以更加充分深入的運用，通過給予其更深層次的活動內容和活動目標，讓學生通過親身參與實踐活動來滲透家國情懷的思想，增強學生的愛國熱情和民族自豪感。同時，也可以根據所學的內容，安排一些課下的實踐活動，讓學生走出教室，走進大自然、走進社會，感受更大的變化。

比如可以在節假日的時候，組織學生參觀歷史博物館、烈士陵園等愛國主義教育場所，讓學生切身的體會國家文化的魅力，為了新中國而犧牲的烈士的人物事跡和優秀品質。這些都能夠讓學生的心靈產生觸動，從而喚起學生那顆愛國愛民族的心，使得學生在潛移默化中受到家國情懷的教育。

（三）創新教學方法，培養學生家國情懷意識

就歷史學科的教學內容來說，其實很多內容都是可以采用更加現代化的教育方法的，這樣不僅可以吸引學生的注意力，而且也能夠給學生帶來視覺、聽覺上的變化，使學生猶如置身其中，更能夠激發起學生的家國情懷情感。

比如在進行《中國近現代社會生活的變遷》的教學時，教師可以利用多媒體設備向學生介紹我國近現代社會生活的方方面面所發生的變化和改革。從以前的土筑建筑，到現代社會的高樓大廈;從以前泥濘的沙土小路，到現在的一條條寬敞明亮的大道;從以前的人力車出行，到現在的各種各樣的便捷的交通工具的變化等等這些，都說明了國家和民族是不斷在進步的，在感受到國家和社會的巨大的變化的同時，也讓學生深深地體會到幸福生活的來之不易，幸福生活和我們向往的生活都是國家和民族艱苦奮斗的成果。有了無數先烈的前仆后繼，以及國家領導人的正確決策，我們才能享受如今的社會主義建設成果。我們有責任，更有義務為了國家和民族的更好的未來，以及當前的偉大復興的“中國夢”而努力學習和不斷奮斗。

參考文獻：

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作者簡介：馬華江（1978-），男，漢族，江蘇海門人，供職于徐州經濟技術開發區高級中學，碩士，中小學高級教師，研究方向為高中歷史教學。