如何調動小學生學習漢語拼音的積極性

楊光玉

【摘要】隨著新課程教學改革的深入發展，小學漢語拼音教學面臨著巨大的改革壓力，小學生由于年齡較小，天性好玩，因此在漢語拼音的學習上不能夠深入的進行學習。而小學漢語拼音具有一定的邏輯性，對于小學生來講，學習是比較困難的。傳統的千篇一律的漢語拼音教學方法已不再適用于現代社會的學生，因此教師要積極采取有效的教學策略，讓小學漢語拼音課堂變得富有趣味性，從而有效激發學生自主學習的積極性，實現學生漢語拼音核心素養的培養，達到新課程教學改革的要求。

【關鍵詞】調動;小學生;漢語拼音;積極性

引言

漢語拼音作為語文學習的基礎，對于培養學生語文學習能力具有至關重要的作用，同時拼音作為主要輸入法的應用，對于學生以后使用手機、電腦等具有非常重要的作用。因此加強漢語拼音的教學質量，調動小學生學習漢語拼音的積極性對于學生以后長遠的發展具有非常重要的意義。小學語文教師要根據學生的特點，積極采取有效的教學措施，加強對于小學生的漢語拼音教育，使學生愛上漢語拼音的學習，有效提升學生的學習積極性，促進學生綜合素質的提升。本文通過對調動小學生學習漢語拼音積極性的意義進行分析，提出調動小學生學習漢語拼音積極性的策略，希望對促進小學漢語拼音教學改革，提高學生漢語拼音學習水平做出積極貢獻。

一、調動小學生學習漢語拼音的積極性的意義

（1）激活課堂氛圍，提高教學質量

小學漢語拼音趣味課堂有助于提高學生對于漢語拼音學習的興趣，起到積極的活躍課堂氛圍的作用，學生在這種教學氛圍中，能夠很好的融入教學過程中，感受漢語拼音學習帶來的樂趣，從而愛上漢語拼音的學習。趣味漢語拼音教學改變了傳統灌輸式的教學模式，有效提高了學生參與教學活動的積極性，為學生加強漢語拼音知識的理解與吸收，提高漢語拼音知識的應用能力打下堅實的基礎和鋪墊。同時也使學生積極進行漢語拼音的學習，轉變被動吸收的局面，達到教學改革的目的。

（2）提高漢語拼音教學效率，創建高效的課堂

對小學生學習積極主動性的培養，有利于提高小學漢語拼音教學效率，新課程教學要求加強學生在學習中的主體地位。因此在小學漢語拼音教學過程中，教師要有效發揮學生在學習中的積極主動性，靈活開展教學，展開與學生之間良好的互動，達到創建高效課堂的目的。創建高效課堂，有利于落實教學目標，轉變以教師為教學中心的地位，發展以學生為主體的教學模式，實現學生的高效發展，達到素質教育的目的。

二、調動小學生學習漢語拼音的積極性的措施

（1）采取生活實踐教學策略，調動學習積極性

為了使學生擺脫對漢語拼音的恐懼，并對漢語拼音知識產生濃厚的興趣，教師可以使用生活實踐教學策略，通過觀察、分析、思考和歸納來指導學生進行實踐并得出有效的結論，并提高學生的漢語拼音思維能力，激發學生學習的熱情。小學語文教師要積極采用新的教學方法和先進的教育思想，對學生的漢語拼音學習進行有效的教學，樹立以學生為中心的教育意識，結合漢語拼音教學目標，合理調動學生的學習熱情，避免浪費學習時間。

（2）運用趣味教學方法調動學生的積極性

為了使學生更容易的學習漢語拼音，并鼓勵學生自主學習，教師應堅持趣味性的原則，引導學生學習多方面的漢語拼音知識，并使用學生感興趣的主題、例子和語言，增加學生對漢語拼音的興趣，并使學生愛上漢語拼音的學習。與語文教師一起進入漢語拼音知識的殿堂，有效調動學生的學習熱情，學生可以主動提出問題，激發學生的漢語拼音思維能力，提高學生的漢語拼音素養。例如，在講解漢語拼音之前，教師可以使用信息技術的教學方法向學生展示使用漢語拼音概念創建的一組圖片，并以此為例指導學生進行自主學習，通過調動學生的學習熱情，實現小學漢語拼音教學的目標。積極引導學生加強小學漢語拼音的學習。有效創建一個和諧有效的學習環境，充分調動學生的學習熱情，并達到培養學生漢語拼音核心素養的目標。

（3）采取小組合作學習的方法，調動學習的積極性

教師可以使用小組合作的方法，加強對學生學習積極性和主動性的培養，實現學生漢語拼音綜合素質的提升。在小組設置上，要科學地進行漢語拼音學習小組的整合，指導學生在小組中有效地學習漢語拼音知識，并在遇到無法解決的漢語拼音問題時及時提供反饋。合作小組要在教師針對性的指導下，幫助學生克服學習困難，激發他們的學習熱情，創造和諧有效的學習環境，并通過學生與學生之間的互動和師生之間的互動來調動學習的熱情。小學語文教師要積極培養學生的學習積極性，給他們足夠的時間來吸收和掌握漢語拼音知識，幫助學生將他們的漢語拼音知識與思維相結合，尋找自主學習思維并掌握漢語拼音知識，有效激發學生的學習熱情，為更有效的漢語拼音學習打下基礎。

結論

綜上所述，隨著小學漢語拼音教學的改革，小學語文教師要采取科學有效的措施，提高學生的積極主動性，積極轉變傳統的教學理念，實現學生漢語拼音學習熱情的提高，促進學生積極主動的進行漢語拼音的學習。要科學運用采取生活實踐教學策略、運用趣味教學方法以及采取小組合作學習的方法，有效調動學生對小學漢語拼音學習的積極性，提升自身的漢語拼音綜合素養，成長為社會發展需要的人才，更好的為經濟社會的建設服務。

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