打造智慧校園，做智慧教師

王巖峰

摘要：體育教學中要在舒適教育理念的應用下，不斷地進行教育教學改革，提升教育教學項目。強化學生的學習興趣，讓學生更好地體驗體育課堂所具有的魅力。本文重點闡述在體育課堂教學中收視教育理念的應用策略，以此更好地發揮體育學科作用，強化學生體育綜合素質。

關鍵詞：智慧校園;智慧教師;創適教育;體育課堂;策略中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-039

當前體育教學中需要教師更新自身的教育教學的觀念，采用適宜的教育教學方式方法運用到教學中，這樣能夠引導學生在體育課堂當中習的知識的同時，也能夠體驗到體育課堂的樂趣。舒適教育的提出并在體育教育教學中的應用能夠更好地提升體育課堂教學效率，也為后續的學習提供一定的經驗。在體育教學中需要在深層次挖掘教學內容的基礎上將創適理念應用其中，以此更好的提升學生參與到體育知識的積極性，在引導學生習得相關知識內容的同時，也能夠進一步強化學生的創造以及想象能力。

一、結合體育課堂特點，開展創適教育

體育課堂表現出的特點往往是學生的操作現象對比較強，為此，在教育教學中可以利用體育學科這一特點，將創適教育和體育相關的知識理論相互結合起來，引導學生在體育課堂的學習過程當中自學和討論，并通過親身體驗的方式構建動作的表象，激發學生的學習興趣。通過創設生活實際的方式為學生安排合理的教育教學內容，可以極大地激發學生的積極性，并將快樂的理念融入了體育課堂的學習當中，激發學生學習體育知識的熱情，讓學生更加積極主動的參與到知識的學習當中。智慧教室應該體現在教育教學方式方法的應用上，對于小學生也如此，小學體育課堂上對于調皮的學生往往會受到批評，學生也會破罐子破摔，對老師的批評也會有所麻木。為此，作為體育教師要注重從另外一個角度對這些學生進行鼓勵，如果在體育課上違反紀律或者是做小動作，學生對待批評也不以為然，教師在教育教學中也會產生迷茫，因為學生現在打不得罵不得。而如果對學生采用表揚的方式，能夠發現學生會更加的認真，甚至還會管教一些其他違反紀律的同學，只有對學生進行表揚，才會真正的發揮學生身上的閃光點，每個學生都希望得到教師的表揚，尤其是小學生，教師的一句話卻可以對學生影響的很深遠，為此，在教育教學中要真正地發現學生身上的閃光點并基于學生更多的贊賞。在教育教學中一句話改變的不僅僅是學生的行為，還有可能是學生的一生。

二、利用比賽形式，開展創適教育

小學體育教學中要能夠認識的愛玩可以說是學生的天性，對于小學階段的學生更是喜歡游戲，為此，在體育課堂教學中可以利用學生的這一特點，在傳授知識的前提下，組織一些好玩兒的游戲，例如，在追逐跑的教學活動當中，可以讓學生掌握相關的動作方式方法，設置游戲的方式來突破重重難點。例如在玩貼人的游戲，先給學生講解好游戲規則，讓學生分好組，圍成一個圓。在做游戲的過程當中，可以發現學生都愿意去跑，積極主動地參與到游戲當中。這個游戲也比較好玩，從原來的一組可以過度到兩組，拓寬參與的人數，學生也越來越意識到游戲的要領，通過這種方式可以讓學生在快樂中學習。體育教學中做智慧型的教師需要改變傳統學生被動的教育教學方式，為學生創設更加愉悅的學習氛圍。強化學生對于體育知識學習的信心，例如在游戲環節教師可以為學生創編一些游戲氛圍，這樣學生會更加積極主動地參與到體育課堂的學習當中。無論是在課內，還是在課外的體育教學活動當中，可以引導學生做一些新穎好玩的游戲，例如蹲起跑。在這節課的熱身活動部分可以讓學生以剪刀石頭布的形式開展接力游戲，每個學生跑到對方的前面之后，都用剪刀石頭布來決定誰跑回來，輸的人要在原地轉一圈然后才能跑回來。這樣就會比原來單純跑的方式有意思的多，同時也能夠學生得到一定的鍛煉，也能在游戲當中對學生的團結協作能力進行培養，強化學生的游戲意識。又如對游戲五毛一塊進行改編。讓學生分別賦予不同的角色，通過這種方式不但可以提升學生的積極性，而且還能夠在玩的過程當中激發學生的思考能力，要能夠認識到體育教師的崗位充滿了責任感，需要在教育教學當中去感悟，專業對知識結構需要不斷更新，從而更好地滿足體育教學的需求。

三、結束語

創適教育的發展應用需要體育教學中也有不斷的做出相應的改革，在創適教育理念下的小學體育教學要真正的突出學生的主體地位，讓學生更加積極主動的參與到知識的學習過程當中，為學生的后續學習奠定扎實的基礎。在小學體育教程還要不斷的探索創設教育應用的相關策略，從而更好的發揮體育學科的作用，完善學生體育素養。

參考文獻

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（安徽省潁上縣慎城鎮管仲小學）