淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性

張啟東

摘要：隨著社會的發展和進步，信息技術已經成為其中不可缺少的一部分，從日常生活到教育學習，信息技術被廣泛應用，它與科技的融合不僅為生活帶來了便利，也推動著社會的經濟發展。因此，信息技術已經是學生必須具備的重要綜合素養，初中階段的信息技術教學以打造學生基礎為主，只有奠定良好基礎，才能決定上層建筑，提高教學實效，改善教學質量尤為重要。

關鍵詞：信息技術;課堂教學;有效提高

受傳統教學理念影響，信息技術課程在初中教學中一直處于較為“被動”的狀態，也就是說教師并沒有對信息技術教學引起足夠的重視，對于信息技術的理論與實踐課程只是一筆帶過，為考試為教學，缺乏系統系的課程方案，導致學生的信息技術基礎普遍較弱，也間接影響了教學效率和質量。因此，新課實施標準下，教師要重新明確信息技術的教學目標，重視信息技術教學，構建信息技術高效課堂。

1制定方案，奠定基礎

教師要貫徹新課改的教學原則，提高信息技術的教學質量，加強學生綜合素養的培育，促進學生的全面發展。要針對信息技術教學制定系統性的教學方案，為學生打造良好的學習開端，奠定扎實的基礎，讓學生更好地進行信息技術學習，提高學習質量，構建高效課堂。

教師在制定教學方案的過程中，要結合兩個部分進行方案制定。第一個部分是理論學習，理論學習相對枯燥，那么教師要結合學生的特性，激發學生的學習興趣，才能讓學生更好地參與其中。如，教師可以將信息技術與多媒體技術進行融合，以ppt課件的形式進行多媒體教學，也就是將課程內容進行課件分類，按照內容主題進行教學，同時還要對學生進行動態示范教學，讓學生了解信息技術的實操過程，這樣會更加直觀，也不會讓學生覺得刻板枯燥;第二個部分是實操練習，信息技術必須將理論與實踐進行有效結合，才是完整的信息技術課程學習，不然一切都是“紙上談兵”。如，理論課程中學習到了郵件的發送，那么在實操練習中也要模擬郵件發送的練習，為了更具真實性，設備進行聯網，但為了避免學生的注意力發生偏差，在學生進行實操練習的時候，教師要統一管控設備進行網絡的限制，也就是說在學生進行練習的狀態下，網絡是受局域限制的，或者教師也可以運用課件制造專門的實操練習程序，從中進行模擬訓練。這樣既讓學生加深了課程印象，同時也踐行了理論知識，理論與實踐得到了很好的結合，這樣的課程方案更具有效性，促進了教學質量的提升，奠定了學生的基礎。

2趣味融入，有效教學

要提高信息技術教學的有效性，必須讓課堂充滿趣味性，才能調動學生的積極性，讓學生有興趣去學，并且愿意去學，才能讓學生了解到信息技術的重要性，也能加強學生的信息技術學習。因此，在教學過程中，教師打造趣味課堂進行有效教學，進而提高信息技術的教學效率和質量。

例如，信息技術中的文字錄入環節，如果只是給予學生一段文字，讓學生機械性地去敲打鍵盤，既不能提高效率，也不能讓學生了解文字錄入的技巧，這樣的教學缺乏實效，毫無意義。因此，教師要運用課件打造文字錄入的專屬游戲程序，以游戲的方式讓學生進行文字錄入，加強文字錄入的練習。如，運用課件打造“賽跑”游戲，游戲開始，程序會隨即彈出一個文字錄入框，學生根據其中的文字，進行錄入，只有將文字正確輸入，才能開啟跑程，錄入時間越短，跑的越快，如果其中有錄入錯誤，速度就會下降，錄入字數也是根據跑程由少到多，循序漸進，目的就是為了讓學生更好地熟悉鍵盤，記住每個字母相對應的位置，進行“盲打”，也就是在腦海中有一個清晰的鍵盤導圖，手指會根據腦中的思維進行文字錄入，這樣才能更好地掌握技術，從而提高教學效率。因此，趣味游戲的融入不僅可以激發學生的興趣，也能讓教學更具有效性。

3分層評價，增加信心

每一名學生對信息技術的掌握情況不同，學習效率自然也不同。有的學生接觸早，在信息技術學習中效率較高，有的學生接觸晚，相對的學習效率就較低。針對學生的情況，教師要分層評價，增強學生的信心，是提高教學有效性的關鍵。

例如，以Word操作為例，接觸早的學生，對于其中的一些應用已非常熟悉，那么針對這部分學生，教師的評價就不能過于淺顯，不能只“滿足”于他們的簡單操作，而是要讓他們在基本操作的基礎上，進行Word功能的拓展，加強他們的實操練習，才能提高他們的信息技術綜合能力;那么相對接觸信息技術較晚的學生，基礎薄弱，那么在進行教學的時候，教師要先側重理論知識的教學，讓學生先明白這個程序在信息技術里是怎樣使用的，然后再讓學生進行簡單操作，當學生完成后，教師要對他們給予鼓勵和肯定，增加他們的學習信心，才能投入到日后的學習當中，提高教學實效。

結束語：

信息技術在初中階段非常重要，提高教學有效性尤為關鍵。教師要制定有效教學方案，奠定學生的基礎;在教學中融入趣味性，提高教學有效性;對學生進行分層評價和指導，增強學生的信心。

參考文獻：

[1] 梁麗.淺談如何提高初中信息技術課堂教學的有效性[J]，電子樂園， 2019（2）：0336-0336.

[2] 饒勇.淺談如何提高初中信息技術課堂教學的有效性[J]，軟件：電子版， 2018， 000（010）：31.