“讀思達(dá)”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘要：隨著高中教育改革的持續(xù)推進(jìn)，不斷涌現(xiàn)出新的教學(xué)方法，本文從高中政治教學(xué)的實(shí)踐入手，分析研究了“讀思達(dá)”教學(xué)法的概念，將高中政治教學(xué)引入“讀思達(dá)”教學(xué)法，教學(xué)內(nèi)容得到進(jìn)一步豐富，教學(xué)程序得到進(jìn)一步優(yōu)化，提高了政治教學(xué)效率。本文重點(diǎn)圍繞在高中政治教學(xué)中對(duì)“讀思達(dá)”教學(xué)法的應(yīng)用，進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);“讀思達(dá)”教學(xué)方法;應(yīng)用研究

引言：隨著社會(huì)發(fā)展和教育改革的持續(xù)深化，關(guān)于素質(zhì)教育的研究成果不斷涌現(xiàn)，先進(jìn)的教育理念和教育方法層出不窮，越來越多地出現(xiàn)在基層教育工作者面前，有利地促進(jìn)了學(xué)科教育的健康發(fā)展。“讀思達(dá)”就是眾多優(yōu)秀教育方法中的一種。何為“讀思達(dá)”教學(xué)方法、“讀思達(dá)”教學(xué)方法在高中政治教學(xué)運(yùn)用過程中有哪些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)？本文結(jié)合采用“讀思達(dá)”教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行初步分析，讓“讀思達(dá)”教學(xué)方法真正貫穿高中政治教學(xué)實(shí)踐之中，讓素質(zhì)教育得到進(jìn)一步的優(yōu)化。

一、“讀思達(dá)”教學(xué)法的概念和深刻內(nèi)涵

“讀思達(dá)”是“讀”“思”和“達(dá)”三個(gè)方面的集合，所謂的“讀”就是閱讀，代表接受（輸入），“思”就是思考，代表加工（消化），“達(dá)”就是表達(dá)，代表用（輸出），體現(xiàn)了對(duì)事物完整的認(rèn)知過程。“讀思達(dá)”要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)持續(xù)地獲取并輸入需要得到的學(xué)習(xí)材料，經(jīng)過認(rèn)真消化、吸收和掌握之后，能夠靈活在學(xué)習(xí)和生活中使用。

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育界始終在討論的一個(gè)話題，基礎(chǔ)教育工作者們始終孜孜不倦地追求實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)，就是讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)掌握自身成長與日后發(fā)展所必需的基本素養(yǎng)。但是該如何實(shí)現(xiàn)，這個(gè)具體問題讓很多基層教師也感覺束手無策。“讀思達(dá)”教學(xué)法便能合理有效地幫助教師解決這一問題[1]。

二、高中政治教學(xué)中引入“讀思達(dá)”教學(xué)法應(yīng)用

（一）“讀思達(dá)”教學(xué)法“閱讀”在高中政治教學(xué)的運(yùn)用

閱讀（輸入）是“讀思達(dá)”教學(xué)法的第一個(gè)步驟。讓學(xué)生學(xué)會(huì)深度閱讀，了解閱讀內(nèi)容要表達(dá)的思想。高中政治教師應(yīng)幫助引導(dǎo)學(xué)生讀懂政治課必備重點(diǎn)知識(shí)，要做到深讀、悟透、融會(huì)貫通，切忌死記硬背。在《為人民服務(wù)的政府》這個(gè)單元中，教師可以事先準(zhǔn)備好課件，讓學(xué)生先通過閱讀對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，然后進(jìn)一步對(duì)政府的職能、政府的作用、我國政府的宗旨和政府工作的基本原則、政府的威信等內(nèi)容進(jìn)行精準(zhǔn)閱讀，最后理解政府為什么要做某件事和怎樣做某件事。這樣通過細(xì)致的閱讀，對(duì)接下來的思考（加工）、表達(dá)（輸出）奠定了基礎(chǔ)[2]。

（二）“讀思達(dá)”教學(xué)法“思考”在高中政治教學(xué)的運(yùn)用

思考（消化）是“讀思達(dá)”教學(xué)法的第二個(gè)步驟。經(jīng)過充分的閱讀，學(xué)生能夠初步理解了閱讀內(nèi)容表達(dá)的內(nèi)涵。然后通過思考分析，將其梳理后，變成自己能夠吸收的內(nèi)容[3]。

比如在《為人民服務(wù)的政府》這個(gè)單元中，學(xué)生通過精準(zhǔn)閱讀，已經(jīng)掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，那么我們讓學(xué)生進(jìn)一步思考為人民服務(wù)的政府的管理和服務(wù)，繼而引申出政府的權(quán)力接受監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過獨(dú)立思考政府為什么要做某件事和怎樣做某件事。通過這種循序漸行的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生們能夠獲得掌握學(xué)習(xí)方法的能力，“讀思達(dá)”教學(xué)法緊緊抓住了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。

（三）“讀思達(dá)”教學(xué)法“表達(dá)”在高中政治教學(xué)的運(yùn)用

表達(dá)（輸出）是“讀思達(dá)”教學(xué)法的最后一個(gè)步驟，也是學(xué)生在經(jīng)過認(rèn)真閱讀和思考后，能夠思路清晰、語言準(zhǔn)確地表達(dá)（輸出）自己的觀點(diǎn)。老師一定要把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體地位，幫助和引導(dǎo)學(xué)生通過主動(dòng)探索的形式獲取知識(shí)，“讀思達(dá)”教學(xué)法要求學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但要掌握汲取知識(shí)的能力，掌握思考的能力，最重要的是掌握輸出的能力，掌握運(yùn)用的能力，最終將其應(yīng)用到生活實(shí)踐之中。

教師可以組織前后桌同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，以組為單位表達(dá)自己對(duì)為人民服務(wù)的政府的理解和認(rèn)識(shí)。教師要充分鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與互動(dòng)交流，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生們體現(xiàn)閱讀、思考、表達(dá)的全過程。這樣一來，學(xué)生們從外界中獲取知識(shí)（輸入信息）、加以消化吸收（分析、思考），最終促使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)為人民服務(wù)型政府的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)《為人民服務(wù)的政府》一課中相關(guān)知識(shí)的正確表達(dá)。我們看到，“讀思達(dá)”教育法把學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主探究政治知識(shí)，恰到好處地將“讀思達(dá)”的教學(xué)理念貫穿了政治教學(xué)實(shí)踐始終[4]。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育背景下，“讀思達(dá)”教學(xué)法提出的應(yīng)用策略與之完全符合，能夠讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)得到切實(shí)鍛煉。對(duì)此，我們高中政治教師更應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，科學(xué)合理地將“讀思達(dá)”教學(xué)法靈活運(yùn)用到高中政治教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)之中，在“讀思達(dá)”教學(xué)法的幫助下，政治學(xué)科教學(xué)取得良好效果的同時(shí)，更能夠促進(jìn)學(xué)生們對(duì)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，從而在政治學(xué)科中取得更好的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李華涼.核心素養(yǎng)導(dǎo)向下高中歷史培養(yǎng)學(xué)生讀思達(dá)能力的思考[J].考試周刊，2021（29）：153-154.

[2]魏燕平.利用“讀思達(dá)”教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力[J].高考，2021（13）：31-32.

[3]陳貽堅(jiān).“互聯(lián)網(wǎng)+”助力高中體育“讀思達(dá)”教學(xué)新境界[J].中學(xué)課程資源，2021，17（02）：22-23.

[4]陳再發(fā).基于核心素養(yǎng)的高中政治議題式教學(xué)研究[J].高考，2020（16）：89+91.

作者簡介：唐燕雪（1989），女，福建省莆田人，民族漢，職稱：二級(jí)教師，學(xué)歷本科，研究方向：無，單位：福建省仙游第一中學(xué)。