信息技術與小學英語教學的融合探究

曾剛麗

摘要：小學英語教師將信息技術融入課堂，為英語教學帶來了新思路、新模式、新情景，打破了原有的教學思維和形式，構建出集趣味性、參與性、高效性與育人性于一體的綜合性課堂，激發學生的英語學習潛能，促進他們英語綜合學習能力的提升。筆者注重從英語實際教學的角度入手，探尋信息技術與英語教學的結合點，推動英語教學的良性發展。

關鍵詞：信息技術;小學英語;英語教學;融合策略

小學英語是一門綜合性的學科，既讓學生會說、會寫，又要讓他們會讀、會聽，這也給小學英語教師教學帶來了難度，而原有的授課方式并不能適應新時代的發展趨勢，也不能調動在信息時代下小學生的學習能動性。對此，小學英語教師可以適應信息化時代的趨勢，將信息技術運用到英語教學中，增強師生之間的交互性、教學內容的情景性，促進小學英語教學質量的提升。

一、運用信息技術，開展多元主體課前教學

在開展信息技術化的英語教學過程中，教師可以轉變傳統的授課環節，將英語課堂前置，構建生生互助、親子協作的多元主體授課模式，打破傳統以課堂教學為主要陣地的教學流程。與此同時，教師需要打造具有多元自主性的小學英語學習空間，讓學生在不同的情境下掌握英語知識，增強他們的綜合英語學習能力。

在實際的預習教學過程中，教師可以運用信息技術制作視頻開展多元主體式的授課模式，在豐富傳統授課模式的同時，提升學生的英語學習水平。對此，教師可以根據主體的不同構建相應的英語預習學習模式。針對簡單的內容，教師可以構建個體化的授課模式，既讓學生獨立面對英語學習中的困難，尋找具體解決困難的方法，使他們樹立英語學習的自信心。針對較為復雜的英語知識，教師可以構建小組互助模式，并以微信為溝通媒介，進行小組劃分，布置學習任務，充分運用信息的便捷性特點，安排學生在課下進行獨立學習，并開展網上指導。此外，教師可以引入親子協作授課模式，讓學生在家長的幫助下完成英語閱讀、詞匯方面的知識，促進他們英語學習能力的提升?？傊?，通過多元性主體教學模式主體的構建，教師充分運用信息技術，突破課堂教學的時空限制，開展前置化的授課模式，促進學生英語學習能力的增強。

二、采用信息技術，開展情景化的課中教學

在運用信息技術開展小學英語授課中，教師可以運用信息技術制作集圖片、聲音、視頻于一體的情景，讓學生融入其中受到視頻中情景的感染，不自覺地學習英語詞匯，提升他們的詞匯掌握水平，也讓學生真正獲得英語學習的樂趣。

以“詞匯類”教學介紹主體，教師使用信息技術營造詞匯在使用時的情景。以“spring”為介紹詞匯的對象，教師展示春天的圖片及播放南雁北飛視頻，喚醒學生頭腦中的有關春天的場景，使他們突破死記硬背的思維束縛，聯想相應情景，掌握詞匯。與此同時，教師可以營造游戲式的場景，制定隨機性的游戲挑選規則，讓全體學生獲得均等的游戲機會，提升他們課堂詞匯學習的參與度，讓更多的學生感受信息技術的獨有魅力，提升小學英語詞匯教學水平。

三、應用信息技術，構建高效性的英語課堂

在英語教學內容中，教師發現有些內容較為抽象，且與學生的形象思維存在較大的沖突，也極易讓他們在學習這些內容中產生較強的畏難情緒，從而不能積極地融入英語學習中，造成整體英語教學效果差的局面。據此，小學英語教師可以采用信息技術與學生一塊面臨英語學習中的難點知識，并在鼓勵、引導他們英語學習的過程中，增強學生的英語學習自信心的同時，讓他們掌握相應的英語學習方法，促進小學英語高效課堂的成功構建。

以“寫作教學”為例，教師可以運用信息技術構建交互性的寫作教學模式，從寫作思路以及寫作作業批改兩方面入手。在寫作思路的教學中，教師可以運用信息技術展示寫作思維導圖，讓學生掌握寫作關鍵點。比如，在記敘文寫作過程中，教師可以展示“5W”的寫作思維導圖，讓學生明確寫作思路。在寫作作業批改方面，教師可以運用信息技術將學生中的一些共性問題投射到大屏上，與學生進行互動，讓他們發表個人的錯誤寫作思路，并鼓勵其他同學糾正發言者的錯誤之處。更為重要的是，教師需要加入其中，并關注學生的英語寫作學習狀況，發現在平日批改作業中更不易察覺的寫作問題，從而“對癥下藥”進行針對性的英語教學，在讓學生改正英語寫作錯誤的同時，掌握正確的英語學習方法，促進他們寫作能力的提升，提升英語寫作教學的高效性。

總而言之，除了上述巧用信息技術開展英語教學外，教師還可以開展構建社會性的英語課堂，即運用信息技術引入社會性事件，讓學生運用英語知識討論，使他們關注社會?？傊?，信息技術教學法具有兩面性，并不能取代原有的教師與學生之間互動的互動教學模式。為此，教師既要認識此種方法的局限，又要運用個人的教學優勢彌補這種局限，將信息技術教學的優勢發揮到最大化，使學生融入精彩紛呈的英語課堂，提升他們的英語學習能力的同時，促進教師專業教學水平的提升。

參考文獻：

[1]陳健.信息技術與教學深度融合的高職英語混合式教學模式探析[J].中外企業文化，2020（06）.

[2]曹麗麗.信息技術與小學語文教學深度融合的實踐探索[J].才智，2019（09）.