基于互聯網視域的高職院校實驗師培養路徑

朱群峰

摘要：隨著網絡化、大數據技術的融合發展，以多媒體、網絡通信技術為關鍵指標的互聯網給社會各個領域帶來了深遠影響，更是給現代教育工作的開展帶來了變革的契機。尤其在實驗教學層面，網絡化的教育理念給教師教學方法、模式優化提供了思路。本文立足汽車行業發展實際、互聯網教學理念，對汽車專業實驗師綜合素質提高、有效培養的路徑進行探討。

關鍵詞：互聯網;高職;實驗師;培養

從整體角度看，實驗師是開展相關科研、實驗工作的主體，這就要求實驗師具備較強的動手實操能力和較高的理論知識水平。在以往的培養和培訓中，實驗師往往很難得到良好發展。而互聯網平臺、資源的出現，為實驗師持續發展提供了有效路徑。在汽車專業教學中，實驗師是引導學生進行實驗的輔助者、引導者，旨在幫助學生在實踐操作中驗證學科理論知識，促使其真正具備實際操作技能、掌握一系列扎實的理論知識。因此，汽車專業的實驗師要發揮互聯網資源、平臺的優勢，不斷地提高自身教學技能、綜合素養，滿足學校開展實訓教學的需求。

一、關注最新行業動態，更新知識儲備

在建設制造強國、汽車行業發展的大環境下，要求汽車專業的實驗師具備更高的知識結構、能力結構。實驗師是否掌握先進的學科理論，決定了學生能否建構起綜合化、系統化的學科知識體系，更會影響學生實際動手實踐、故障診斷、故障維修的能力發展。因此，實驗師應融入到網絡化教育的大潮中，積極地通過網絡資源獲取豐富且多元的專業理論，以提高自身業務素養、理論素養，為學生參與實踐操作提供重要前提。對實驗師而言，汽車專業中涵蓋了多個學科的理論知識，諸多系統化的知識、內容會給學生帶來困難。所以，在引導學生進行學習前，實驗師應對授課內容進行全面梳理、整合并加以全面掌握。在此基礎上，要通過互聯網渠道，獲取來自不同企業、平臺的汽車行業發展動態、技術發展動態，注重最新理論知識的引入、技術的學習，對汽車行業發展脈絡有一個全面的把握，為學生提供具有前瞻性的教學指導。

二、科學設置實踐，創新教育理念

要想在網絡信息時代下成為一名合格實驗師，必須要具備科學規劃教學實踐的能力，能夠幫助學生平衡實踐操作、理論學習這兩個部分，使其全方位地完成汽車知識的學習。在以往的汽車專業教學實踐中，在時間等客觀因素的制約下，實驗師更注重理論性知識的傳遞，盡管能夠讓學生在有限時間內完成系統化知識體系的建構，其動手操作水平的發展便會受到限制。這樣的情況下，學生很難擁有充足的時間驗證理論知識，及時地完成對應操作練習任務。這一教學形式的長期使用，也會阻礙實驗師教育、教學能力的持續提高，在影響授課效果、質量的同時，還會使得自身形成教學上的思維定式，很難緊跟時代發展需求完善自身教育方法、教育體系。為了扭轉這一情況，實驗師應在培養個人能力、汲取先進知識時，要通過網絡平臺加強與其他院校、行業專家、企業人員的聯系，再結合學校學生發展實際，對實踐教學理念進行調整，盡可能地平衡實踐實訓操作、理論教學間的關系，保障自身授課方式契合不同實踐學科的需要，形成與學生長遠發展相匹配的綜合教育體系。

三、主動探索多元教法，明確發展提升方向

基于實踐教育理念的創新，實驗師應不斷地鉆研契合專業教學實踐的方法、模式，能夠創設良好的學習氛圍，保證自身綜合育人能力、教學質量得到提高。汽車專業具有明顯的操作性、實踐性特點，需要實驗師掌握多元化的教育方法、先進的教育理論、教育技術手段。為此，實驗師應利用互聯網構建與其他院校教師的溝通平臺，積極交流可行性強的教育方法、吸引學生注意力的教育理論，以及增強學習自信心的教育輔助技術和工具。在教育理論和方法層面，實驗師可以嘗試競爭式教學方法，向學生公布科學的競爭、比賽標準，以引導、鼓勵、協調的方式，使其感受社會競爭、行業競爭、團隊競爭的壓力，更好地增強學生問題分析、處理能力。同時，實驗師應加強對虛擬技術的運用，學會利用先進技術、工具，為學生創設接近真實的操作環境，為其實施模擬訓練和操作提供條件。此外，實驗師要正確地認知實地操作、觀察對教學的價值，通過加強與汽修企業、基地的聯系，明確就業導向的提升發展方向，成為幫助學生順利就業的合格實驗師。

四、結語

綜上所述，互聯網的運用與實驗師培養的融合是時代的號召、提高實驗師指導能力和科研能力的重要路徑。為了更好地迎接汽車行業帶來的新挑戰，學校應重視實驗師的繼續培養和培訓，為實驗師綜合能力提升、持續發展提供必備的網絡條件。具體而言，實驗師要利用好網絡等多方面資源，通過關注業內動態、科學調整實踐、探索多元教法，不斷提升自身的專業理論素養、實踐育人水準，保證汽車專業教學質量得到提高。

參考文獻：

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