特殊學生群體心理健康與思政教育結合機制研究

魏朝芳

摘要：互聯網時代的到來使得學生面臨復雜的社會環境，這對學生的思想道德及心理健康造成了較大影響，大學生群體逐漸分化形成了特殊學生群體，這類學生群體存在學習困難、就業困難、心理亞健康等問題。為服務和管理好特殊學生群體，有必要將心理健康與思政教育進行有機結合，形成合力，改善高校育人效果。本文在分析大學生心理健康與思政教育結合現狀的基礎上，探討特殊學生群體心理健康教育與思政教育結合的重要意義，提出構建二者結合機制的對策建議，以此推動育人效果的有效提升。

關鍵詞：特殊群體;心理健康;思政教育

隨著社會的發展和高校教育改革的深入推進，大學生群體逐漸分化形成了特殊學生群體，這類學生群體存在學習困難、就業困難、心理亞健康等問題。

為引導和管理好這類學生群體，針對這類學生群體存在的問題尋找有效的解決措施，完善育人機制，有必要將心理健康教育與思政教育進行有機結合，形成合力，進而通過現代化教育方式提升育人效果。

然而，從二者結合的現狀來看，部分高校重視思政教育，對心理教育有一定程度的忽視，缺乏有效的心理健康教育。部分高校教師未正確認識到心理健康教育的重要意義，缺乏人本理念，教育方式方法未創新改善，這對學生的健康成長及育人成效不利。基于此，需對二者結合的重要意義予以全面系統的認識，對實現路徑進行系統研究并提出相關對策建議，對于改善高校育人效果有著重要的現實意義。

一、特殊學生群體心理健康教育與思政教育結合的重要意義

（一）有助于塑造獨立健全的人格，推動大學生全面發展

互聯網時代的到來，使得學生面臨日漸復雜的社會環境，這對學生的思想道德及心理健康造成了較大影響，部分學生出現了心理困擾、交友困難、溝通困難等諸多心理問題。

思政教育與心理健康教育的有機結合，可以有效緩解部分心理困擾，通過教育活動對學生進行正向引導和教育，在育人效果方面實現與學生的心理活動及心理成長特征相匹配，促使新型教育方式更為規范與系統。

（二）有助于增強教育實施主體之間的互動，提升思政教育的實效性

中國經濟進入發展新階段，新一代信息技術相互結合。在這樣的大環境下，需要大學生更高水平的思想品德及綜合素養。在日常思政教育活動中，高校教師注重與學生心理健康教育相結合， 隨時關注和了解學生的心理動態，并采用創新型教育方式，可以有效促使學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀并提升其心理健康素質，促使二者實現協同發展。二者的有機結合，有助于提升施教主體互動性，進而提升教育的實際效果。

三、特殊學生群體心理健康教育與思政教育結合機制構建對策

（一）將人文關懷融入日常教育活動中

在新形勢下，重視心理健康教育功能定位，以學生為本，充分發揮好思政教育引導、教育等作用，通過思政教育案例疏導學生的心理壓力，通過優秀學生事跡促成學生良好生活習慣的養成。

高校教師要轉變教育理念，與時俱進，體現人文關懷，重視以人為本，在教育活動中融入人文關懷，采用創新的教育方式， 采用“比賽趕超”“宿舍座談”“朋輩互助”等新方式新手段， 促使學生形成正確的三觀并提升其心理健康素質，幫助大學生從容、科學面對復雜的社會環境。

（二）深化學科功能的相互滲透

思政教育與心理健康教育雖然是分別屬于兩個學科，但是二者又存在交叉性，二者能夠相互滲透。高校教師要充分認識到兩個學科相互滲透的價值意義，促進二者在日常教育中的有機結合。基于此，高校教育工作者應就大學生心理健康普遍存在的問題，構建與思政教育相互交叉、滲透以及相互借鑒的教育體系。在開展思政教育活動時，結合學生的心理成長需求和心理特點， 對思政教育內容予以細化，推出創新形式的教育，可以取得較為明顯的效果。心理健康教育與思政教育有機融合，教學資源、教學方式得到豐富與創新，大大提升學生的學習積極性。

（三）構建基于互聯網和大數據的融合新模式

互聯網信息技術為高校教師了解學生的思想及心理特點提供了更為便利的平臺。

高校可以靈活借助互聯網信息量大、傳播速度快等特點，打造大學生心理健康教育與思政教育有機結合的重要陣地，在各項教學活動中，利用學生所喜愛的微信、抖音、快手等新媒體、新方式寓教于樂，最終達到更好的效果。

高校教師樹立與時俱進觀念，隨著環境和信息技術的發展變化，注重相關知識的升級更新，提升教師對學生心理問題的把控能力，對學生心理問題發展及發生規律特點，及時進行分析與預判， 提出具有針對性的對策和心理疏導措施，以此提高工作效率與育人成效。

四、結語

綜合以上，基于當前思政教育與心理健康教育結合的現狀分析，高校教師應充分利用好高校育人這個重要陣地，與思政教育相結合，人文關懷融入教育活動的全過程，深化學科功能的相互滲透，通過構建基于互聯網和大數據的思政教育與心理健康教育融合的新模式，以此推動高校育人效果的有效提升。

參考文獻：

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（江西環境工程職業學院，江西 贛州 341000）