金融科技背景下應(yīng)用型高校金融人才培養(yǎng)模式探究

房茜茜 黃夢涯

摘要：金融行業(yè)作為現(xiàn)代化建設(shè)中經(jīng)濟發(fā)展的基石，在金融國際化、開放化和革新化的不斷進程中，給國家高校如何培育高素質(zhì)高才能的金融專家提 出了挑戰(zhàn)。怎樣能在全球化的經(jīng)濟洪流中跟上時代變遷、培育出最高效最有發(fā)展前途最能幫助經(jīng)濟騰飛的金融業(yè)的人士，需要投入迅速而專業(yè)的探討。 文章主要對比了兩種學(xué)院教育模式的區(qū)別，對國內(nèi)高校目前存在的金融專業(yè)不足進行了分析，并對人才培育的具體方針策略進行了研商與建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;金融專業(yè);人才培養(yǎng)

一、現(xiàn)階段我國金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

第一，培養(yǎng)目標與理念不夠靈活。高校金融專業(yè)制定的人才 培養(yǎng)目標往往較實際的金融人才需求相對滯后，現(xiàn)階段我國金融 科技行業(yè)的快速發(fā)展帶來市場對金融科技人才需求的擴張。無論 在傳統(tǒng)金融機構(gòu)，還是新興的金融科技公司，既懂專業(yè)又懂技術(shù) 的復(fù)合型金融人才都有很強的競爭力。現(xiàn)有的高校金融專業(yè)人才 培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)方案無法做到緊跟市場變化，對互聯(lián)網(wǎng)金融的內(nèi) 容涉及不足，更加無法融合大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、人工智能等金融科 技的內(nèi)容，造成高校人才培養(yǎng)與市場需求的結(jié)構(gòu)性失衡。另外， 傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)模式主要依據(jù)考試分數(shù)高低評價學(xué)生水平和 教學(xué)質(zhì)量，不能靈活、動態(tài)地反映學(xué)生的學(xué)業(yè)進展情況和個人創(chuàng) 新性能力。這種模式下培養(yǎng)的人才不能滿足當下在大數(shù)據(jù)和金融 科技的沖擊中快速發(fā)展變革的金融市場。

第二，教學(xué)內(nèi)容與方法未能與時俱進。金融科技的發(fā)展可謂 日新月異，而多數(shù)高校將金融作為一個較為成熟的學(xué)科，專業(yè)課 程設(shè)置多數(shù)是在以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上略做調(diào)整，未能充分考慮現(xiàn)實 社會的需求而推陳出新。另外，部分專業(yè)教師無法緊跟行業(yè)發(fā)展， 在教學(xué)內(nèi)容上使用的教材較為陳舊、課件不能做到及時更新，沒 有將最新的市場資訊和行業(yè)動態(tài)引入課堂，無法將先進的金融理 念和行業(yè)發(fā)展趨勢傳導(dǎo)給學(xué)生。在教學(xué)方法上，通常以教師為中心， 填鴨式授課為主，無法對學(xué)生進行充分的引導(dǎo)和激勵，無法采用 多樣化的教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。

第三，重理論輕實踐。目前，高校的金融專業(yè)人才培養(yǎng)觀 念依然存在“重知識積累、輕動手操作”的弊病。部分課程操 作性弱、實用性差，與現(xiàn)實的社會發(fā)展相脫節(jié)。多數(shù)金融專業(yè) 教師沒有行業(yè)實操經(jīng)驗，對經(jīng)濟金融動態(tài)也缺乏關(guān)注和思考， 不注重學(xué)生實踐能力和金融思維的培養(yǎng)。另外，高校對學(xué)生校 內(nèi)校外的實訓(xùn)實習(xí)投入資源不夠，提供給學(xué)生的各類實習(xí)實踐 機會不能滿足新型金融人才培養(yǎng)的需求，造成學(xué)生對于金融行 業(yè)的理解抽象而不具體，表面而不深入。

二、高校培養(yǎng)金融專業(yè)人才存在的模式問題

1. 兩種不同模式使我國大部分高校專業(yè)定位 不清

因為我國金融專業(yè)起步較晚，因而國內(nèi)高 校普遍受到了國外兩種模式的金融專業(yè)影響，導(dǎo) 致院校對自己的專業(yè)定位不清。在經(jīng)濟學(xué)院中的 金融學(xué)，培育的主要內(nèi)容是金融基礎(chǔ)和宏觀分析， 而在商學(xué)院的金融學(xué)，培育的主要問題是實際運 用和微觀分析。盡管專業(yè)的學(xué)者們在長期的辯論 中并沒有爭論出高下，但是卻無意識促進了金融 專業(yè)多角度革新。歷史證明多元的才是長久的， 大學(xué)應(yīng)依據(jù)自身的長處來進行專業(yè)統(tǒng)籌和課程設(shè) 置，揚長避短才能發(fā)揮最大的自我價值。

2. 金融專業(yè)人才培養(yǎng)供需不協(xié)調(diào)，人才培養(yǎng) 模式急需創(chuàng)新

目前國內(nèi)大部分高校都已經(jīng)開設(shè)了金融專 業(yè)本科教育，并在市場和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的雙重推動下， 其發(fā)展規(guī)模越來越壯大。相應(yīng)的，國內(nèi)國際上涌 現(xiàn)的大量金融機構(gòu)如銀行、證券和保險行業(yè)都對 從業(yè)人員產(chǎn)生了極大的渴求，現(xiàn)有的金融業(yè)人士 并不足以滿足已經(jīng)存在的金融相關(guān)職位，因此為 市場輸送大量金融相關(guān)人員是高校的巨大重擔(dān)。 又因為以往的培育多偏頗在全能應(yīng)用型而忽略了 創(chuàng)造操作型，使得現(xiàn)有金融人士在投資把控等高 級實踐問題上能力不足，這導(dǎo)致了金融行業(yè)和政 府機構(gòu)在金融操作上舉步維艱。對畢業(yè)生來說， 實踐能力不足也影響自身求職，從自己來說專業(yè) 不對口，從招聘公司來說能力不足，這就造成了 社會資源的浪費。這些問題在金融培養(yǎng)的前期本 來可以避免的。

3. 金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標沒有明確界定

在人才輸出和就業(yè)反饋的數(shù)據(jù)中，各大高 校能夠意識到本校金融專業(yè)設(shè)置的不合理之處， 也進行了全方位的修正和調(diào)節(jié)，努力讓培養(yǎng)結(jié)果 合理化。然而我們透過現(xiàn)象看本質(zhì)，本碩博這三 個學(xué)位層級的栽培目標并沒有劃分出明顯的差 異。各學(xué)位畢業(yè)的人士依然根深蒂固應(yīng)試教育的 弊病，在實驗和實踐操作等綜合學(xué)習(xí)課程中表現(xiàn) 不佳，基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握程度和高級專業(yè)知識的比 率不甚科學(xué)，說明高校仍是不夠重點關(guān)注學(xué)生的 創(chuàng)新意識培養(yǎng)的應(yīng)用能力鍛煉，更不必說統(tǒng)籌全 球金融發(fā)展的高度和簡介。

三、金融科技的需求人才

以手機替代柜臺，以自助替代人工，以數(shù)據(jù)替代憑證 的趨勢正愈演愈烈，大有不可阻擋之勢。世界銀行領(lǐng)頭羊 之一的美國花旗銀行的全球視角及解決方案在經(jīng)歷了大 量的調(diào)研之后于2016年4月發(fā)布的報告稱，“金融科技將大 大改變?nèi)缃竦你y行經(jīng)營模式，傳統(tǒng)銀行業(yè)務(wù)正在被科技 化取代”，這意味著銀行不再需要那么多實體網(wǎng)，包括在其 中工作的人。花旗銀行預(yù)計未來10年間歐美銀行將至少裁 員30%，數(shù)量最多達到170萬人。隨著金融科技行業(yè)的不斷 發(fā)展，之前傳統(tǒng)金融行業(yè)的職位在不斷地縮減和消失。傳 統(tǒng)金融專業(yè)培養(yǎng)出的人才在就業(yè)方面也會遇到很多問題， 但是傳統(tǒng)金融行業(yè)職位的消失也代表著新型金融人才需 求的增加。由于金融科技的飛速發(fā)展，幾乎所有的金融機 構(gòu)都在拼命地招攬相關(guān)人才。全球招聘顧問公司Michael Page在《2018中國金融科技招聘趨勢》報告中指出，大部 分的金融科技公司雇主反映，在招聘人才方面是緊缺的， 中國正面臨專業(yè)金融科技人才短缺的問題。目前國內(nèi)金 融科技人才需求達150萬，這個數(shù)字也還是比較保守的估 計，面臨金融科技行業(yè)的不斷發(fā)展，以及各大傳統(tǒng)銀行轉(zhuǎn) 型，新型金融科技公司的創(chuàng)立需要大量的金融科技人才。 據(jù)統(tǒng)計，一個中等的商業(yè)銀行需要金融科技人才大概一百 多人，這樣的一個需求導(dǎo)致了相關(guān)人才被一搶而空。

參考文獻 ：

[1] 郭建華 ， 鄧麗娟 .“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下地方高校金融專業(yè)應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式探析 [J]. 高教學(xué)刊 ，2020（22）：142-144.