摘要：在黨的十九大報告會上，習總書記提出“經過長期努力，中國特色社會主義進入新時代，這是我國發展新的歷史方位。”新時代對高等教育及其發展提出了新要求。習近平總書記指出，“教育強則國家強，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。”現代高等教育不僅具有社會屬性，還具有生產力、創造力及可持續發展力等幾大屬性。充分探究高等教育的屬性，有助于我們加深對高等教育的深層次理解。

關鍵詞：應用型高校建設;人才培養;高等教育

高等教育在人才培養、教育教學、科研服務和社會服務方面都發揮著積極的作用，但是《中華人民共和國高等教育法》規定人才培養是高等教育的中心任務，開展的教育教學、社會服務等都是以人才培養為依托，要圍繞著人才培養這個中心任務進行各項基本的教育教學活動。同時，高等院校要有自己的特色，一所院校如果沒有自己的特色，只是依葫蘆畫瓢是不可能成功的，要在形成自身特色的基礎上吸收辦學和治學的經驗，遵循教育教學的基本規律，扎根中國的大地。

一、高等教育的社會屬性

社會屬性是存在于社會關系中，高等教育的發展要以社會的需要為取向，培養高素質人才是高等教育的特有職能和本質屬性，其他任何機構都無法代替。高等教育旨在培養具有理論深度、實踐廣度、創造力、持續發展能力的科研創新和學術性人才。社會的發展離不開高等教育，社會發展離開了教育的發展便是無源之水、無本之木，高等教育的目的就是培養人的發展，使人的發展從“家庭人”逐漸的轉變為“社會人”，以更好地位社會服務，可以說教育是人社會化和自我發展完善的手段，也是人發展的條件和依托。

二、高等教育的生產力屬性

生產力是第一要素，發展是硬道理。新時代對高等教育提出性的要求，高等教育是社會可持續發展的基本要素之一，所以高等教育也應具備生產力的屬性，為現代化發展提供人力資源、提升社會軟實力，促進文化蓬勃發展，。知識和技術是當今時代發展的決定性要素。社會競爭離不開知識競爭，不經過系統的專門技能訓練的人們，很難參與經濟活動。高等教育不間斷的為社會培養高素質的勞動者，為社會提供新鮮血液。

三、高等教育的創造力屬性

創新作為新發展理念的第一要點具有重大意義，新時代要求我們堅持新發展理念，推進高等教育向著高質量發展的步伐前進，高等教育在創造新文化、新知識，搭建社會創新系統方面發揮著獨一無二的作用。當今中國正在走一條“以信息化帶動工業化，以工業化促進信息化”之路。高等教育逐漸成為領軍力量，世界眾多國家選取高校作為高新技術園區，美國斯坦福科學工業園（硅谷）、波斯頓工業園區、日本筑波科學城、韓國大德科學城等。歷史和實踐證明，高等教育的創造力屬性是獨一無二的。

四、高等教育的可持續發展屬性

可持續發展的概念最早在自然領域使用，逐漸擴展到各個領域。聯合國教科文組織在1998年發表的《21世紀的高等教育：展望和行動世界宣言》中表示，要保持加強并進一步擴大高等教育的使命，發揮高等教育的作用，為社會可持續發展貢獻力量。高等教育的發展要秉持可持續發展的理念，教育是實施可持續發展戰略中的重要一環，因為，可持續發展的主體是全面發展的人，而教育恰恰是培育全面發展的人的主要驅動力。高等教育通過教育這一手段來培養各類人才，使他們成為的不僅僅使合格的公民，更使他們具備促進社會發展的技術、知識與能力，造福社會，推動可持續發展戰略的實施。

高校有自己的責任和使命，作為高校教師中的一員，我們要發揮好文化的作用，堅持“立德樹人”，弘揚艱苦奮斗精神，正是這種艱苦奮斗的精神指引著我們前進。幸福是奮斗出來的，我們不能躺在前人創造的物質財富上坐享其成，要發揚老黃牛的精神，在自身的崗位上貢獻汗水，服務好地方經濟的發展，要堅持“三全育人”，要弘揚公仆精神，不忘來時路，不忘初心和使命。作為一名新時代的青年教師，就要堅持立德樹人，以德育人，以德化人，樹立終身服務、以生為本的理念，不斷學習、勇于創新、開拓視野、汲取知識，不斷提升自己的學科知識水平和教育教學能力，以主人翁的意識，不抱怨、不懶散、勤學習、快成長，扛起學校發展的重任，為高等教育的發展貢獻自己的青春力量。

參考文獻：

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[2]《習近平談治國理政》第2卷，外文出版社2017年版，第174頁。

[3]《中華人民共和國教育法》[Z].第八屆全國人大第三次會議，1995-03-18.

[4]《21世紀的高等教育：展望和行動世界宣言》世界高等教育大會，1998-10-05.

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[6]習近平：《決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告》，人民出版社2017年版，第10頁。

[7]《中華人民共和國教育法》[Z].第八屆全國人大第三次會議，1995-03-18.

作者簡介：翟麗（1995.07-），女，漢族，山西呂梁人，單位：山西工程技術學院，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。