談小學數學課堂教學中創新能力的培養

李春明

摘要：隨著素質教育的發展，小學數學課堂教學面臨著新的挑戰，培養學生的創新能力成為了重要任務，因此要加強對小學數學課堂教學的創新，以此來提升小學數學教學的整體質量。對于小學教師來說，應該結合實際教學的內容來進行著手，掌握學生的學習特點和發展潛力，不斷激發小學生的學習積極性，從而培養學生學習數學的興趣。本文將探討小學數學課堂教學中創新能力的培養，希望可以為相關研究提供有價值的參考依據。

關鍵詞：小學數學;課堂教學;創新能力;培養

在新課程背景下，培養學生的創新能力十分重要，因此小學數學教師要重視培養學生的創新能力，促使學生能夠學會主動發現問題，進而產生探索數學知識的興趣。由于數學學科是小學教育的重要組成部分，關系著小學生的思維能力發展，只有充分發揮出引導作用，鼓勵小學生自主探索數學知識，同時要將數學知識與實際生活相連接，以此來實現小學生創新能力的培養。

一、激發學生的學習興趣

要想實現小學數學課堂教學的創新，就要激發學生的學習積極性，促使學生能夠養成正確的學習興趣，以此來激勵學生進行問題的掌握和解決，從而實現學生創新能力的培養。對于小學數學教師來說，在實際教學中要采取鼓勵的手段，充分肯定和表揚學生的日常表現，讓小學生能夠產生學習的自信心，繼而打消學習數學的負面情緒。同時，教師要為學生進行有效的指導，明確學生的主體地位，通過問題設置、情境再現等方式來進行引導，促使學生能夠對問題產生好奇心，然后大膽思考并主動地去解決，這樣有助于提升學生的創新能力。另外，教師還要培養學生的總結能力，讓學生能夠根據實際的學習情況來進行整理，不斷激發自己的思維意識，最終達到滿足學生需求的目的。

例如，在教學億以內數的認識時，教師要讓學生認識計數單位萬、十萬、百萬、千萬、億等單位，并充分理解、掌握數學計數習慣，同時要將實際生活與數學知識相連接，促使學生能夠在日常生活中尋找數學信息，進而產生學習數學知識的興趣，有助于培養學生的創新能力。

二、樹立培養創新能力的意識

為了培養小學生的創新能力，首先應該樹立培養小學生創新能力的意識，及時改善原先課堂教學中的不足之處，并采取先進、有效的教學方式來進行創新，以此來營造良好的教學氣氛，有利于激發學生的學習積極性，從而實現小學數學課堂教學質量的提高。對于小學數學教師來說，應該認識到學生的主體地位，根據每一位學生的學習特點來制定針對性的教學方案，并充分發揮出自身的引導作用，鼓勵學生參與到小學數學課堂學習中，然后養成勤于思考、認真學習的習慣，進而得到學習上的進步。小學數學教師要尊重學生的創新精神，促使全體學生都能夠得到進步和發展，最終實現數學教學質量的提升，有利于推動小學數學教學的進一步發展。

例如，在教學《大數的認識》時，教師要讓學生理解近似數的含義，并帶領學生去探究求億以內數近似數的方法，不斷培養學生的思維方法，促使學生能夠養成初步觀察能力，進而體會到數學學習的嚴謹性。教師可以在課前準備一些數據，然后利用多媒體技術來進行展示，鼓勵學生大膽地進行思考和討論，最后說出這些數據有什么不同，以此來為新知識的學習做好準備，從而讓學生能夠體會到數學知識的學習樂趣。

三、結合實際生活來進行創新

數學來源于生活，在日常生活中處處可以看見數學知識，所以教師要將生活實際與數學知識相連接，以此來促進小學數學課堂教學的創新和發展。在小學數學課堂教學中，教師要讓學生學會認識生活，然后利用所學的知識來解決實際生活中所遇到的問題，進而培養自身的創新能力，有助于實現小學數學教學質量的提高。通過實際生活的結合，教師可以進一步創新傳統教學方式，優化過去課堂教學中的不足之處，大大增加了數學教學的趣味性，促使學生能夠主動地參與到課堂教學中，從而實現自身創新能力的提升。

例如，在教學《平行四邊形和梯形》這一單元時，教師可以事先準備一些彩紙，讓學生自己折出平行四邊形和梯形，促使學生能夠正確認識到平行線和垂直，進而體會到數學知識的美感，有利于激發學生的學習積極性。除此之外，還可以借助鉛筆、三角板、畫筆等工具，讓學生用鉛筆來擺放出平行四邊形和梯形，讓學生能夠探索出圖形的特征，從而培養自己的創新能力。

四、自主創新

在小學數學課堂教學中，自主創新是培養學生創新能力的重要途徑，因此要重視自主創新的應用，及時改變過去傳統的教學方式，從而有助于提升學生的自主探索能力。在實際教學中，教師引導學生進行自主思考，將一些簡單、好記的知識交給學生自己學習，然后將他們分成幾個小組，采取小組討論交流的形式來進行匯報，這時教師要在一邊認真傾聽和觀察，如果發現問題就要及時糾正，以此來提升學生的自主學習能力。通過自主創新的學習方式，學生可以掌握多種解決問題的方法，減少對教師的依賴心理，有助于拓寬自己的思維空間，同時也提升了自己的創新能力，繼而打破傳統教學模式帶來的束縛，進一步提高了學生的創新能力。另外，小學數學教師要為學生進行多個角度的引導，鼓勵學生去進行自主創新，并且要結合家長、社會等各個層次，為小學生提供一個廣闊的發展空間，實現課內加課外相結合的教學模式，最終幫助小學生提升自己的綜合素質能力。

結語：現階段，培養小學生的創新能力成為數學課堂的重要任務，要想提升小學數學課堂教學的質量，就要加強提高小學生的創新能力，以此來推動小學數學教育的良好發展。對于小學教師來說，應該在課堂教學中充分發揮出引導作用，鼓勵小學生參與到小學數學教學中，然后采取多樣化的教學方式來進行創新，不斷激發小學生的創新意識，使其能夠積極、主動地進行數學知識的學習，進一步拓展自己的創造性思維及自主創新能力，這樣有利于豐富小學生的學習體驗，實現學生數學學習能力的提高，從而滿足新課程發展的實際需求。

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