小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

和利雙

【摘要】伴隨著教育改革步伐的不斷推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。數(shù)學(xué)課堂的改革可以為學(xué)生充分提供探索和交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，促使學(xué)生積極主動(dòng)的去思考問題、研究問題，這樣不僅可以讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，也可以鍛煉學(xué)生的思維。因此，本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討，并不斷尋找解決措施解決這些問題，促使學(xué)生積極主動(dòng)的參加數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? 存在問題 ? 解決措施

【正文】在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，老師應(yīng)該深切認(rèn)知到學(xué)生主體地位的重要性，要以學(xué)生為本，不斷加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)。其次，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，然后再以此為依據(jù)來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。老師科學(xué)合理的利用多媒體等軟件可以輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，老師要選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式創(chuàng)建高校的課堂，并在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用生本理念，使小學(xué)課堂發(fā)生變化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

1.1老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠了解

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，有難有易，循序漸進(jìn)。特別是在數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)當(dāng)中，部分老師認(rèn)為學(xué)生剛剛接觸到數(shù)學(xué)基本運(yùn)算，所以就會(huì)在課堂上進(jìn)行反復(fù)的講解和練習(xí)，長(zhǎng)此以往，老師就會(huì)忽略學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握以及對(duì)于新知識(shí)的探索能力。其次，老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度沒有一個(gè)準(zhǔn)確的了解，這就導(dǎo)致老師沒有辦法進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程的前進(jìn)。

1.2教學(xué)情境效果差

新課標(biāo)要求學(xué)生應(yīng)該定期定量參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在具體的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)概念，獲得相映的數(shù)學(xué)能力。此外，在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行情境教學(xué)也得到了新課改文件的支持。但是，盡管課堂情景教學(xué)得到了老師以及教育工作者的重視，但是其落實(shí)效果依然不盡人意。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中出現(xiàn)了參差不齊的情景教學(xué)，長(zhǎng)此以往就使情境教學(xué)失去了其原有的價(jià)值。課堂情境教學(xué)存在的問題有：一個(gè)問題多種情境導(dǎo)入，這樣就是課堂情境復(fù)雜化，不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也浪費(fèi)了課堂時(shí)間。其次，進(jìn)行游戲情境教學(xué)雖然吸引了學(xué)生的注意力，活躍了課堂氛圍，但是并沒有將學(xué)生引入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生只是感興趣數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)而已，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生并沒有任何學(xué)習(xí)的想法。

二、該如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

2.1創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)合理的設(shè)置問題情境可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而保障自己的學(xué)習(xí)效率。此外，老師通過創(chuàng)設(shè)情境可以將教學(xué)內(nèi)容有效的在課堂講解出來，并且在講解的時(shí)候可以適當(dāng)創(chuàng)造一些有關(guān)的故事，這對(duì)于課前導(dǎo)入新知識(shí)是非常的有幫助的。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《位置》這一章節(jié)的時(shí)候，老師除了向?qū)W生傳遞該如何表達(dá)位置的方位詞以外，還應(yīng)該教學(xué)生如何進(jìn)行位置的描述。其次，老師在進(jìn)行位置相關(guān)知識(shí)講解的時(shí)候還可以穿插一些故事，比如，當(dāng)學(xué)生觀看刑警劇的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)警察在執(zhí)行任務(wù)的時(shí)候會(huì)用幾點(diǎn)鐘方向來描述目標(biāo)所在位置，然后進(jìn)行瞄準(zhǔn)出擊，警察的這種確定目標(biāo)的方法也是本章節(jié)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。由此可以知道，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)講解的時(shí)候，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一些故事，創(chuàng)設(shè)一些問題情境可以促使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.2要以小組合作為主要的學(xué)習(xí)方式

眾所周知，小組合作學(xué)習(xí)是目前最受歡迎的學(xué)習(xí)方法之一。小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)習(xí)方式不可相提并論的，小組合作這一學(xué)習(xí)方式不僅可以彌補(bǔ)學(xué)生之間的差異，促使學(xué)生全面發(fā)展。小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到了老師的廣泛應(yīng)用，但是這種教學(xué)方式在實(shí)際的落實(shí)當(dāng)中依然存在一些問題，為此，老師就需要不讓新的措施解決這些問題，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)的時(shí)候，老師可以將同學(xué)們進(jìn)行分組，然后進(jìn)行鐘表知識(shí)的介紹，當(dāng)學(xué)生掌握一些鐘表知識(shí)之后，老師就可以布置鐘表的相關(guān)習(xí)題。譬如，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生制作一個(gè)小鐘表，然后讓學(xué)生以組為單位，按組布置任務(wù)，A組用自制鐘表尋找10：30中有的時(shí)針和分針位置，B組用自制鐘表尋找12：00時(shí)針和分針的位置，c組用自制鐘表尋找16：15時(shí)針和分針的位置，以此類推，當(dāng)學(xué)生都完成布置任務(wù)之后，組長(zhǎng)要將每一組的自制鐘表拿給老師看，并告訴老師自己小組是如何思考的。采用小組合作這種學(xué)習(xí)方式不僅使不同學(xué)生之間的差異得到了互補(bǔ)，也許學(xué)生的各項(xiàng)能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了提高。此外，小組合作這種學(xué)習(xí)方式也加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)和交流，這樣不僅活躍了課堂氛圍，也加強(qiáng)了師生之間思維的碰撞。

【結(jié)束語】總而言之，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)時(shí)刻牢記學(xué)生是課堂主體這一基本理念，要做到心中有學(xué)生。此外，老師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候也應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

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