淺談中職計算機專業學生職業素養的培養

趙玉鵬

摘要：中等職業教育作為我國教育的重要組成部分，目標是培養社會主義建設一線的管理者和建設者。目前中等職業學生畢業生，普遍存在職業道德不高、敬業精神缺乏、責任心不強等問題，并且已經成為制約我國經濟社會健康發展和產業轉型升級的重要障礙。因此，中等職業學校在人才培養當中，有必要認真思考和研究有關學生職業素養培養的問題。

關鍵詞：中職;計算機;職業素養

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-08-307

一、職業素養的內涵

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。在職業素養的四個方面內容中，其中職業技能是支撐職業人生的表象內容，也是職業學校一直培養的重要目標之一。職業道德、職業意識、職業行為習慣三者則是職業素養的根基，是企業衡量一個人才的重要指標。

二、融入企業元素，營造職業素養環境

所謂的企業元素是包含企業的各種信息和文化的相關元素，例如企業的文化理念、企業的管理模式、企業的工作氛圍及環境、企業的信息化技術手段的應用以及企業的工藝技術的運用。企業環境可以為教學提供真實的企業生產場景，營造出企業環境的教學情境，讓學生“身臨其境”，實現教學環境和生產環境的高度融合，以環境來影響和帶動學生自發、自覺地加強職業素養培養。

在校園文化建設中加入企業文化，在學校的各種活動中引入企業中經常提到的效益、、競爭、團隊、愛崗敬業等問題，創造一個良好的環境氛圍。將企業的管理制度、企業文化與學生的管理結合起來，以企業對員工的標準來管理學生的日常行為習慣。將職業素養的培養目標貫穿于日常紀律當中，將職業行為習慣滲透到生活中的每一件事中，長期堅持，在日常校園生活中培養學生良好的職業習慣。例如，班級管理制度、衛生管理制度都應該依據企業管理規范來制定，以此強調學生勞動意識同時培養良好的職業行為。對學生的衣著打扮、發型、談吐和行為舉止等方面結合職業標準做出規定，要求學生在校期間就能養成良好的商務禮儀與職業素養。將企業文化與校園文化相整合，讓學生在學校感受到企業文化和企業理念，在潛移默化中不斷提升學生的職業道德和職業素養。

三、注重實訓教學，提升職業素養意識

良好的職業技能是中職學生勝任工作所必須具備的能力，實訓教學占具了專業課的大部分。學生在掌握專業技能的同時，應當加強職業素養的培養。提高學生的思想認識，樹立對企業和職業的認同感，有高度的表現感，有較強的吃苦精神，有強烈的職業認同感。培養學生的合作溝通意識，團結協作讓每一個人的能力充分發揮出來，創造最大的成就。在實訓中學生要進行有效溝通，互相合作，取長補短，共同完成一個課題。

職業素養只有在實際工作環境中才能得到鞏固和提高。中職學校實訓教學中，在教學任務當中，應當按照企業的方式，為學生安排工作任務，下達工作目標，促使其主動地將所學知識用生產和社會實踐。通過實踐檢驗職業素養。讓學生親身體驗人才標準、競爭、職業精神、調節協作.通過對實訓中發生的實際問題的解決，增強學生的人際溝通能力和社會責任感。

四、深化校企合作，強化職業素養的培養

校企合作是培養實用型技能型人才的有效途徑。學校在為企業培養人才時要注重企業的發展要求以及崗位需求，制定適合學生的培養目標，增強學校與企業的合作。學校要根據用人單位對人才的要求，調整專業設置、改革教學內容和教學方式。

深化校企合作，引企入校，讓學生在學校就能感受到企業的氛圍，但是又不會因為在企業而顯得拘謹。 聘請企業專家到校講座、上實踐課程等使學生能在校內提升職業意識。 在激發學生學習技能的興趣的同時強化職業道德養成教育，教師采用靈活多樣的教學方式，再進一步培養學生學生的職業意識。學生畢業前的最后一個學期進行頂崗實習。頂崗實習時是學生以準企業職工的身份進行工作，按照企業的統一要求完成工作任務。班主任定期到企業了解學生的工作情況，不定期和學生本人進行溝通，了解學生在工作中遇到的問題和困難，及時和企業進行溝通，指導學生完成頂崗實習。

五、建立科學的職業素養評價體系

在教學評價中加入職業素養標準，根據企業崗位標準所需求的專業知識與技能，在評價體系中明確崗位標準，并與課程學對接，使評價標準更適合企業用工要求。

中職學校是面向企業培養人才的，因此培養的人才必須滿足企業對人才的職業性要求。因此學校教學的評價應當建立與企業對接的職業技能評價體系。構建起融“技能考核”“操行”“職業素養”三位一體的學生綜合評價體系，制定職業性目標明確，量化可行的職業素養的評價標準，貫穿于學校教育評價的全過程，提升對人才評價的職業性要求。

參考文獻

【1】杜小林.創建崗位鍛煉長效機制 提升學生職業技能水平——探索中職計算機專業校內生產性實踐崗位建設[J].天津職業院校聯合學報，2019，21（10）：15-19.

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（河北省唐縣職業技術教育中心）