論初中英語教學語境創設策略

曹椿靈

摘要：英語知識的學習就是語言知識的學習，語言交流過程中提高學習能力，學科成績隨之進步，初中學生的主體優勢不斷提升，在后續的學習活動中將有出色表現。在初中英語的課堂教學中，進行語境的有效創設，直接影響著教學質量。摒棄傳統的教學觀念，通過創新教學形式，以豐富的教學內容，得以滿足不同學生的認知需求和發展需求，英語教育特色盡顯，語境創設價值更高，形成和諧的師生互動關系，才更利于初中生的主體創造性發展。

關鍵詞：初中英語;教學語境;創設策略;分析

引言：英語教師忽視了語境創設的重要性，就無法提高整體的教學質量，很難實現素質教育理念、創新教學思想的有效融合。新課程深化改革的背景下，重新構建初中英語的教學模式，進行語境的有效創設，深入挖掘不同學生的潛能，確保他們的學習有效，課堂體驗真實，感悟越來越多，繼而發現英語課程的魅力所在，是英語教師必須完成的教學任務。對此，筆者就憑借多年的實踐經驗，關于初中英語語境的有效創設簡述了一些自己的看法。

1、預習環節創設語境

預習是初中英語課堂教學的重要環節，旨在發布預習任務，借此提高學生們的主動學習積極性，使他們提前做好學習準備，更快地進入學習狀態，使得課堂教學進展的格外順利，繼而取得最優化的教學效果[1]。英語教師不能忽視預習的重要意義，預習環節進行語境的有效創設，引領所有學生主動的、積極的加入課堂活動，并以此為基礎，強化他們的自主學習能力、創新思維能力等。比如，在教學“I ’d like some noodles.”一課內容前，英語教師就可以布置這樣的預習任務，要求學生利用網絡去搜集相關的資料，去了解有關食物的知識，或者動手做一碗面。然后自主閱讀課文，學習新的英語單詞，找到文中的關鍵信息。緊接著，教師提供視頻資料，展示相關圖片，創設合適的語境，詢問學生：“What problems do you have in preview？It can be raised now.”、“What do you think are the main contents of this lesson？ What are the secondary contents？How to remember the important and difficult points of this lesson？”，以問題引導的方式幫助學生直接進入狀態，圍繞問題進行正確答案的主動探究，嘗試小組之間的溝通交流，潛移默化中提升學習效率，對于重點、難點和關鍵點內容產生更為深刻的理解記憶。

2、創設游戲角色語境

枯燥乏味的教學過程，無法吸引初中學生的注意力，使他們集中注意力，進行英語知識的有效學習，構建完整的知識體系。陳舊落后的教學手段，難以調動初中學生的探究熱情，容易導致師生矛盾的出現，致使最終的教學效果不盡人意，整體的教學質量很不理想[2]。只有創設了多種語境，確保每一種語境的吸引力，配合多樣化的教學方法，實施個性化的授課手段，才能夠啟發更多學生展開高效化學習，成為課堂真正主人，扮演好主人翁角色，在接下來的探究環節、實踐環節中有著更好地表現。比如，直接創設游戲語境，組織初中生感興趣的游戲活動，讓他們以對話、競賽的學習方式，牢記教材內容，優質完成相關任務。再如，通過創設角色語境，提出幾個帶有啟發性的問題，促使初中生扮演不同的“角色”，體會不同的“對話”，針對性加強語言表達能力的訓練后，養成敢于表現自己的好習慣。最后，英語教師通過總結性評價，評價不同學生的課堂表現，如：“You have done well in the dialogue， I hope you can continue to maintain this state！”、“You are very active in the game activities， the teacher appreciates you very much， hope your language expression ability to a higher level！”，直接增強學生的活動信心?；蛘哒f，可以讓學生們自我反思，主動嘗試小組互評，以多元化的評價方式，讓所有學生得到全面的發展，語境中的學習體驗更加真實，學科成績隨即有更大的進步空間。

3、注重拓展實踐語境

初中英語教師強化培養學生的語用能力，必須進行實踐語境的拓展，不斷增強學生的交際欲望[3]。具體實踐中，可以利用課外的場景資源，豐富實踐活動的內容形式，鼓勵學生們大膽地交流，真正地放開自己，將所學知識用于解決生活中的對話問題，大大提升交際水平，從而提升主體優勢。比如，在教學“When is your birthday？”時，應該設有兩個交際目標，一是：Give a brief introduction to your birthday.二是：Briefly introduce the people around you and the interesting things that happened around you.引發了初中生的語用熱情后，再布置下一項特殊的任務，即：I hope that with the help of your parents， you can find the photos or videos of your previous birthday， introduce your birthday in detail， and say your birthday wishes.充分激發學生們的課后學習意識，方便他們完成特殊任務的同時更好地消化知識，熟練掌握英語語言技能。

結束語

總而言之，必須創設多種語境，提高初中英語的教學質量，促進學生們綜合素質、綜合能力的全面發展，使其成為高素質的優秀人才，并在個性化發展、成熟化發展的道路上走得一帆風順。

參考文獻：

[1]李海生.初中英語課堂語境的創設教學[J].新課程研究，2020（04）90-91.

[2]伍秋月.初中英語教學中語境的創設策略[J].才智，2020（08）177-178.

[3]楊佳.語境創設在初中英語教學中的重要意義[J].中學課程輔導，2019（22）144-144.