網絡科技發展對高校思想政治教育的影響及傳播應對策略研究

摘要：在全世界思想文化多元化交融交鋒的時代背景下，不穩定因素也在逐步增加，我國高校更是與各西方敵對勢力爭奪大學生思想的前沿陣地。高校思想政治教育的核心是大學生的理念信仰教育，而在網絡科技高速發展的形式下，網絡社群作為一種新型社群形式應運而生，成為海量信息和網絡輿情的“源頭與溫床”，并形成“閉環”信息傳播，在某種程度上，影響著大學生思想政治教育的實際效果。

關鍵詞：思政教育;大學生;網絡社群;傳播應對策略

1.大學生群體中網絡社群發展現狀

在網絡科技高速發展的當代社會，個人移動媒介逐步代替傳統媒體成為信息傳播的主流媒介，任何一個信息節點都可能發酵為熱點話題的信息源，而這種活躍在網絡中的虛擬社群正在快速集結、壯大。這種虛擬社群就是由不同動機和需求的人自主創建或自發形成的網絡社群，具有普遍聯系性、信息交叉性和周期發展性三大特征。

高校大學生是網絡社群中的特別存在的群體，從網絡社群的特征來看，大學生網絡社群符合一般社會組織的普遍屬性，同時也具有現代網絡社群基本特征。重要的是從大學生思想政治教育的角度來看，高校大學生正是人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，大學生網絡社群是大學生思想動態交流、互動的主要場所，同時也是大學生接受、交流、傳播新思想、新文化的重要陣地。

2.網絡社群對大學生思想政治教育的現實影響

網絡科技時代新媒介傳播使大學生的學習、溝通交流陣地由固定的現實場所延伸到網絡虛擬空間，從傳統的“點對點”、“一對一”式的交流形式轉化為“點對面”、“多對多”式的群體交流模式，對我國高校大學生思想政治教育的基本形式有著重要影響。

2.1小眾傳播趨勢下的信息“閉環”化

從網絡社群的發展趨勢來看，“小眾化”信息傳播將逐漸成為主流趨勢，大學生群體的信息維度也逐步呈現出認知局限性。

以最受關注的大學生微信朋友圈為例，大學生們會將自己感興趣、有信息實時分享到自己的微信朋友圈，可以根據自己劃分的通訊錄分組，將不同的信息指向性的分享給自己想要分享的朋友分組中。還可以通過朋友圈設置“可見”與“不可見”的權限，對接收信息途徑進行篩選，主觀屏蔽掉不想看到的信息。對感興趣的信息以評論或轉發的形式對信息賦予自我認知性的二次創作。大學生作為信息主體，以自我價值為中心獲得了超人的傳播力和媒介使用權，但由于主觀上接觸的都是自己感興趣的信息，在這種小眾傳播領域中，認知將局限于個人喜好，信息也會呈現出“閉環”化傳播，會錯過很多有價值的信息。

2.2.海量傳播范圍下信息“多元”化

“信息爆炸”這一詞在網絡科技時代中已經不再是什么新鮮詞匯，網絡社群給當代大學生帶來了“海量”的多元化信息，但是，更加方便、快捷的獲取信息的同時，“海量”信息帶來的壓力也很突出，太過多元化的信息讓大學生們陷入了選擇困難的窘境，也使認知偏向于廣泛化與淺顯化。尤其是某些信息并未經過“把關人”的篩選，無疑會對大學生的思想意識和價值判斷產生一定的影響。

3.大學生網絡社群傳播應對策略研究

網絡社群文化的興起給大學生思想政治教育帶來了新的挑戰和新的機遇，通過對網絡社群傳播應對策略的研究，研討出適合我國新時代背景下的大學生思想政治教育的新策略具有較強的社會意義與價值。

3.1構建主流傳播陣地

網絡科技發展背景下，網絡社群具有相對的分散性和排他性，所以更需要有主流聲音來引領大學生的主流思潮。首先，要對大學生常接觸媒介進行分類，結合網絡社群的類型和特點進行系統分析?？梢詫戎攸c放在信息分享量大、社群成員互動程度高的網絡社群，了解大學生全面的思想動態。其次，要善于發現和培育網絡社群的意見領袖，注重對“意見領袖”的培訓、指導，充分發揮他們的思想引領作用，使學生群體中的意見領袖成為傳播陣地中的主要力量。

3.2引導正確輿論導向

在實際工作中，高校應站在大學生的需求角度，結合高校思想政治教育的現有要求來確定和選擇正確的輿論導向。在大學生網絡社群中持續發布相關信息，提高正確輿論的曝光率，強化大學生對正確認知的印象，進而引導大學生按照高校思政教育要點來接收信息，使得隱性輿論與顯性輿論形成“共鳴”與“呼應”，可按照正確輿論導向施加潛移默化的信息影響。

3.3優化有效信息內容

習近平總書記在全國高校思想政治會議中的講話強調，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。大學生網絡社群育人是全程育人、全方位育人的重要組成部分，在網絡傳播過程中，如何優化有效的信息內容，從而搭建優質的內容構架，提高有效信息的供給，才是傳播策略的核心。

因此，高校思想政治教育需要高度重視大學生網絡社群引導教育作用，有針對性、策略性、目的性的進行內容優化設置，從教育宣傳內容主題策劃、內容設計、信息編輯、版面加工等多方面、全維度，進行精心策劃和優化設計，真正做到將大學生關心的熱點問題、日常生活與學習中的普遍問題以及大學生群里的個性心理和流行元素等系統有機融合，使網絡社群中的傳播內容更加具有吸引力，并直抵人心，真正起到育人的效果。

結束語：

網絡科技發展形勢下的網絡社群，是高校大學生思想意識形態建設的無形社會組織，高校與網絡平臺應加強協同管理。首先，高校要給與足夠的重視，要明確相關管理主體及其責任。其次，各部門要充分發揮各職能，協同合作，使大學生社群建設落實到實處。最后，要充分調動高校大學生的積極性，做好學生“意見領袖”的選拔與培育工作。通過社群建設，進一步促進大學生在網絡社群中真正實現自我價值。

參考文獻：

[1]徐彬.智媒時代大學生網絡社群傳播機制研究[J].大眾文藝，2020（03）：199-200.

[2]索瓊瑤.網絡社群中青年大學生價值觀引導路徑探析[J].才智，2020（21）

作者簡介：王婷婷，1983年7月出生，女，漢族，遼寧省沈陽市，教師/講師，大學本科，遼寧廣告職業學院，新聞傳播學。