研究中職數學中的思政教育

楊蕾

摘要：教育應以德為本，學生擁有較好的品德，具備就較好的思想，能夠更好地展開知識的學習，也能夠將所學習的知識應用到有用的地方。中職數學教師在展開知識教育的時候，應當關注學生的發展需求和發展特點，創新教學思想，將思政教育與中職數學教學進行有效的結合，以促使學生獲得長遠性的發展和綜合發展。基于此，本文將從多方面研究中職數學中的思政教育。

關鍵詞：中職數學;思政教育;教學策略

中職數學教師的教學職責，不僅僅是簡單的向學生傳授課本內的基礎知識，還包括對學生的素養的培育，強調對學生的數學的深刻認識教育，強化對學生的良好的學習態度的培育。良好的思政教育恰恰能夠將這些教學內容融合起來，促使學生獲得綜合性的發展。因此，中職數學教師在展開教學的時候，應當著重關注思政教育，強化對學生的良好的素養的培育?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對中職數學中的思政教育進行深入研究和分析，以供參考。

一、從日常行為中展開思政教育

在展開對學生的教育的時候，中職數學教師有必要深入分析學生在學習方面的日常行為，并加強對學生的日常行為的指導，強調對學生的思政教育。

如，在引導學生進行知識學習的時候，筆者會強調對學生的知識應用教育，講授給學生關于數學知識來源于實踐又能夠被應用于實踐中的道理，以引導學生在日常的學習中，能夠從生活中獲取知識，并能夠將所獲取的知識更好地應用于生活中，解決自身所經常遇到的一些與數學學習相關的問題，讓學生能夠獲得較好的發展，使得筆者能夠更好地達到教育的目的。如，學生需要具備勇于探索的精神，以使得自身更好地探究數學知識、獲取數學知識。在展開對學生的教育的時候，筆者便會盡量向學生提問問題，促使學生在問題的推動下，進行知識的積極探索，讓學生更好地掌握知識，發展學生的探索能力，促使學生獲得較好的發展，增強自身的探索精神。如，在合作中，學生能夠獲取豐富的思想，能夠更好地了解和學習知識。為此，在展開對學生的教育的時候，筆者會盡量使得學生展開合作式的知識學習，促使學生在合作中更好的了解和掌握知識，讓學生的合作能力獲得增強，促使學生具備合作意識，使得學生能夠更好地應對在生活中所遇到的與數學相關的難題，能夠積極與他人配合，解決難題，方便自己的生活。

總之，中職數學教師有必要深入分析學生在日常學習中的表現，并基于學生所展現的比較具體化的表現，強化對學生的教育，使得學生能夠獲得更好地發展。

二、結合教育內容展開思政教育

中職數學教師在展開教學的時候，有必要對教育內容進行認真分析和研究，并基于比較具體化的教育內容，強化對學生的思政教育，使得學生不僅能夠獲取知識，還能夠掌握一些比較好的政治思想，讓學生的思維獲得一定的發展。

如，在講授”集合與函數概念”這部分的知識時，筆者便會強化對學生的思政教育。課堂上，除了引導學生基本的數學知識，筆者還會促使學生多多關注一些函數圖像地變化特征，使得學生能夠仔細地分析函數圖像上升和下降地特征，讓學生能夠了解到函數圖像的變化趨勢，并讓學生能夠在函數圖像地變化趨勢的過程中，感受到事物發展的特征，掌握關于事物的發展是隨著時間的推移波動上升的，以使得學生更好地獲取一些思想政治知識，使得筆者能夠因此更好地達到思政教育的目的，有效促進學生的發展。

總之，中職數學教師有必要深入了解比較基礎的教育內容，并基于具體化的教育內容，強化對學生的思政教育，培育學生的知識學習興趣，使得學生能夠獲得綜合性的發展。

三、借助課程背景展開思政教育

在展開知識教育的時候，中職數學教師還需要深入分析和研究課程背景，并基于課程背景，強調對學生的思政教育，以使得學生能夠掌握數學歷史，形成較好的家國情懷，使得自身能夠獲得綜合性的發展。

在展開對學生的數學知識教育的時候，筆者會深入分析數學教育內容的背景，并基于比較具體化的背景，展開對學生的思政教育。如，在講授“算法初步”這部分的知識時，筆者會向學生講解一些我國古代數學中的算法案例，帶領學生明晰這些比較基本的案例，掌握一些關于古代數學家在尋求相關的數學知識的過程，以促使學生了解我國一些比較久遠的數學歷史知識，拓展學生的視野。當然，在展開這部分的知識的教育時，筆者還會強化對學生關于我國的古代數學對世界數學發展的貢獻的教育，以使得學生能夠在此過程中，逐漸地形成較好的家國情懷，讓學生形成較好的素養，使得筆者能夠更好地展開對學生的教育，有效促進學生的發展。

綜上，在展開教育的時候，中職數學教師有必要承擔起屬于教師的職責，強調教學的創新和對學生的綜合素養的培育，從日常行為中展開思政教育，并結合具體教育內容展開思政教育，基于課程背景強調對學生的思政教育，以使得學生能夠獲得較好的發展。

參考文獻：

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