趣味田徑在小學體育與健康課中的應用策略探究

余莎

摘要：在體育教學中對開展趣味田徑存在認知不足、內容設計形式單一、淡化技術指導、教師教學能力不足等問題，學生田徑學習興趣較低。文章提出學校充分認識并重視趣味田徑，強化小學體育教師的專業素養，提高對運動技能教學的重視，創設趣味田徑場地器材等應用策略，以更好地促進趣味田徑融入課堂。

關鍵詞：小學體育與健康課; 趣味田徑; 應用策略;

田徑項目是小學體育與健康課程的重要內容，趣味田徑指通過改造系統性強的傳統田徑項目，并配以合適的具備趣味器材的創新性、趣味性項目。將趣味田徑納入小學體育與健康課堂，對活躍田徑課堂氛圍，提升學生學習興趣和參與熱情，發展田徑技能和體能，提升整體教學質量等具有重要價值。

一、趣味田徑的特征

（一）富含趣味的活動形式

活動形式豐富多樣是趣味田徑的本質特征，使得田徑項目教學過程不再是枯燥乏味的身體素質練習，而是以組內協作、組間競賽等形式進行替代。趣味田徑作為一種順應學生身心成長及發展需求的教學形式，能夠給予學生強烈的新鮮感，對活躍體育課堂氛圍，增強小學生學習主動性和積極性，提高體育課堂教學質量，實現“寓教于樂”，具有重要促進作用。

（二）新穎的體育器材配置

根據小學生階段身心特征，選擇或設計充滿魅力、簡單易行、結構新穎，能夠使學生產生興趣的田徑教學器材，對于調動學生田徑參與積極性，提高體育教學質量具有重要價值。在田徑項目教學中，學生體育參與意愿低與傳統器材的單一、枯燥及危險性高有關。體育教師可以通過創新體育教具或教輔，提高學生田徑學習興趣，改善田徑教學效果。

二、趣味田徑應用價值

（一）提高體育學習投入程度

小學體育學習投入程度與學生的學習意愿息息相關，增強課堂教學趣味性能有效調動學生的學習意愿，提高學生投入程度。當學生全身心投入到體育學習中時，其體育學習專注力得到提高，身體肌肉得到充分伸展，心肺功能鍛煉價值更加彰顯，堅韌不拔、自我控制等意志品質得到有效鍛煉，綜合素質不斷得到提高。

（二）提升身體素質

參與體育鍛煉對于正處在快速發育階段的小學生而言，能有效提升其身體協調、柔韌等素質，協調發展其各項身體機能。而且，小學生在體育課堂上主動進行體育活動，在充分鍛煉身體的同時，也能快速提升體能。田徑運動是小學體育與健康課程的重要內容，對于增強學生肢體協調性，發展綜合技能等有重要價值。趣味田徑增強了學生參與田徑的主動性和積極性，使學生的身體素質和機能在潛移默化中得到提升。

（三）培養道德情操

創新活動組織形式，弱化項目技術規范。集體和個人是田徑運動分類方式之一，無論哪種形式，學生參與到項目過程中都可以展示自我能力，從意志層面、道德情操層面樹立與自身實力相匹配的目標。特別是小學生參與到集體活動中，為了使團隊更加具備競爭力，在盡力發揮自身價值的同時，通過集思廣益、群策群力，實現團隊的有效配合，在這個過程中，不斷增強責任意識，培養團結協作的精神和堅韌不拔的意志品質，在完成任務的過程中有效提升道德情操。

三、趣味田徑課堂存在問題

（一）趣味田徑認知不足

教師對趣味田徑的定義及價值認知不足，在體育教學中的教學方式運用不當，難以擺脫傳統田徑項目教學方式的束縛。趣味性是趣味田徑教學的重要特征。教師要以趣味性作為田徑課堂的重要引領，將趣味性貫穿課堂始終，增強學生體育學習的專注力，實現寓教于樂，使學生在這個過程中心情愉悅，強健體魄，提升身心健康水平。但在當前的趣味田徑教學中，普遍性、簡易性的游戲設計未能對學生的體育學習興趣產生吸引力。另外，將趣味田徑當成學生愉悅身心的活動形式，使得學生運動能力發展不足，學生玩得盡興，但教學目標難以有效實現。

（二）內容設計形式單一

在素質教育推動下，在體育課堂中引入趣味田徑旨在提升學生參與田徑項目的積極主動性，培養學生終身體育意識。傳統田徑項目競技性強，在技術練習和體能發展過程中需要長時間持續訓練，使小學生學習過程枯燥無味，體力消耗較大，長此以往容易產生厭學心理，對學習田徑的積極性下降，制約了身心健康發展。但就當前小學田徑課堂教學而言，只有跑步、跳遠、壘球投擲等幾個部分，難以實現教學目標，趣味方法、設計形式較為單一，教學方法更新不及時，學生學習興趣不足，未能促進田徑課堂教學效率提升。

（三）技術指導被淡化

以小組為單位的課堂組織形式更加豐富，團隊合作意識培養更加有效，使得小組形式成為小學體育趣味田徑課堂教學的主要組織形式。但是，教師過分強調趣味性，忽視技能指導，使得田徑運動的價值難以實現。體育教師在趣味田徑課堂教學設計中常過度注重活動形式設計，將增強活動的趣味性放在教學目標首位，忽視了對學生技術的指導等。粗糙的田徑技術使得學生個人能力的提升受到制約，難以形成強烈的興趣，影響了學生終身體育意識的形成。

四、結語

將趣味田徑靈活、合理地運用到小學體育與健康教學中，對增強教學趣味性，提高學生學習興趣及學習積極性具有重要作用。對于趣味田徑，需要從軟硬件設施、開展模式等方面進行鉆研和探索。體育教師要綜合學校實際條件和學生身心狀況進行教學設計，深化學生的學習體驗，培養學生終身體育的意識，從而實現小學體育教學目標。

參考文獻：

[1]宗廣春.趣味田徑在小學體育教學中的應用研究 [J].當代體育科技，2020，10（09）：8-9.

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