新媒體背景下高校學生思政教育工作發展路徑研究

沈耀鵬

摘要：隨著我國經濟文化的不斷發展，新技術的不斷應用，依托高科技而發展起來的新媒體增長趨勢日新月異，對高校大學生產生了廣泛而深遠的影響，也給傳統的思想政治教育工作帶來了巨大的沖擊，我國高等院校必須把握時機，借助時代優勢，拓展自身相關教育工作的發展空間，立足于高校實際情況，充分結合傳統教育模式精髓，并對其進行實質性改革和創新。以新媒體為全新發展渠道，以傳統育人思路為出發點，從根本上提高高校思政工作的時代感和吸引力。

關鍵詞：新媒體;大學生;思想政治教育工作;路徑探究

引言

進入 21 世紀，隨著數字通信技術的飛速發展，新媒體的應用日益普及。高校思政教育工作發生了巨大的變化，大學生思維活躍、接受新生事物快的心理特點決定了他們是使用新媒體最頻繁、最主要的群體，也是受其影響最深刻的群體。高校思想政治教育工作者應充分認識和把握新媒體給大學生思想政治教育工作帶來的有利機遇，努力探索在新媒體背景下開展思想政治教育工作的新途徑、新方法，進一步加強和改進新形勢下的大學生思想政治教育工作。

一：新媒體背景下發展高校思政教育工作的必要性

（一）提升人性化教育方式的內在要求

知識爆炸，信息繁衍，新媒體憑借著高產量、快傳播的特點，把整個世界推向了一個新時代。與“一字千金”的舊時代不同的是，新時代的“東搜西羅”顯得極其重要。面對無窮無盡的信息，高校學生更加擅長去新媒體設備中去尋找答案。教育是靈魂之間的撼動，人文關懷和以人為本是基本要求。因此，從人文主義角度看，最佳的教育方式是對學生的循循善誘。借助微博、微信、抖音等新媒體技術，以一種大學生喜聞樂道的教育方式去開展思政教育，無疑契合了春風化雨潤物無聲的教育的內在要求。

（二）強化學生主體性地位的必然要求

因為人工智能的出現，思政對象、思政平臺、思政方案、思政實踐、思政載體等都受到了新媒體技術的影響。例如，新媒體技術的多樣性，增強了學生的主體性地位，削弱了教師的主導性地位;新媒體平臺的操作性，將當下的教育“學習”將在制定思政課程計劃時，會轉變成為“娛樂”;新媒體內容的差異性，致使大學生并沒有正確使用平等對話的權利，缺乏自主教育的能力。誠然，面對新媒體時代這樣一種“異化”的時代，必然要凸顯當代大學生的主體性地位，樹立其正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（三）推進課程思政改革的現實必然

課程思政實質上就是將思想政治教育的理念融于各類課程，充分利用好每一個教學渠道，達到“同心同德、同向同行”的效果。目前，新媒體產業不斷發展壯大，出現了一批又一批的教育載體，碎片化的閱讀取代了集中式的知識傳輸方式。然而，高校思政教育話語權依舊停留在線下課堂教育層面，難以通過新媒體平臺實現對思政話語權的重塑。思政教育方式依舊為知識性內容的灌輸，思政教育內容過于理論化、學術化、教條化，思政教育平臺缺乏號召力、吸引力、影響力，思政教育主體也缺乏必要的智慧，不敢抓學生的網絡思想問題，不愿管學生的網絡交流行為。

二：新媒體背景下發展高校思政教育工作面對的挑戰

當今社會是一個信息和價值多元的社會，在新媒體背景下，各類包含不同價值利益訴求的觀點幾乎都有自己的一席之地，一些快餐文化、低俗文化反而更受大眾追捧，與主流價值不同的意識形態也在新媒體中不時呈現，在一定程度上干擾著人們的觀念、情感和態度，干擾著大學生的價值判斷、生活方式和理想追求。不同的價值視角和多樣化的新媒體傳播內容使部分大學生在將社會主義核心價值體系內化為自身價值追求的過程中受到不良干擾，加大了思想政治教育難度，削弱了思想政治教育的功能和效果。

三：新媒體背景下高校學生思政教育發展路徑完善策略

（一）以馬克思主義思想理論為根本，形成思政教育理論內容與新媒體環境的良性循環

馬克思主義思想是中華人民共和國的立國根本，也是中國共產黨立黨建黨的指導性理論，更是中國高等教育最具優勢、最明顯的特色。在新媒體的環境背景之下，高等院校思想政治教育工作的關鍵在于長期堅守馬克思主義，使馬克思主義思想地位堅定。通過新媒體信息傳播速度快、范圍廣的優勢，能夠有效實現馬克思主義思想的全方位宣傳。因此，高校應積極利用新媒體，以新媒體為主要傳播媒介，實現馬克思主義思想理論在高校校園中的廣泛傳播，利用新媒體資源加強馬克思理論宣傳的全新模式，促使二者形成一種良性循環模式，成為思想政治教育工作的發展共同體。

（二）以育德育人教育理念為出發點，構建高校新媒體思政教育綜合平臺

首先，應從育人育德的層面加強對高校思政進行全新設計，建立新媒體思政教育發展組委會，構建思政教育為主要方向的互聯網新媒體平臺。其次，組委會成員應對新媒體平臺進行積極宣傳，努力實現高校全部師生、領導共同參與到思政教育工作當中，教師及領導人員在對大學生進行思政教育的同時，也要充分利用新媒體平臺強化自身的思想政治覺悟。與此同時，必須打破思政教育局限于思政課堂的思想，從根本上強化輔導員、其他科目教師的思政教育功能。

（三）完善高校新媒體思政教學課程改革

思想政治教育課堂的教學理念和課程目標，應當契合新媒體時代特性和青年學子的特征。將傳統型的“灑水式”教育轉變為“噴灌式”教育，借助新媒體時代的包裝技術、傳播技術，為學生提供情景式學習、情感式體驗、沉浸式感受、互動式行為，達到成風化人，潤物無聲的效果。在課程載體上，不斷拓展教學資源。在課程內容上，要善于利用時事熱點，將政治課程從一次元教材，推進到二次元、三次元等異次元場景狀態。在授課手段上，從關注“平面”轉變為聚焦“立體”，從“服從”教育演變為“沖突”教育，關注學生的能動性、積極性之外，更要去關注學生的差異性、個體性。

結束語

綜上所述，在現代信息技術快速發展的背景下，為提升高校思政教育對新媒體技術的應用質量，高校應以馬克思主義思想理論為根本，形成思政教育理論內容與新媒體環境的良性循環;以育德育人教育理念為出發點，構建高校新媒體思政教育綜合平臺;充分利用新媒體優勢性功能，形成學生需求與思政教育內容對等的新局面。

參考文獻：

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