傳統文化在小學數學教學中的滲透

王強

摘 要：傳統文化是指我國上下五千年來先哲智慧總結的文化內容，其中主要勸人向善以及對生命、自然的思考為核心，是我國歷史上最寶貴的精神財富。在任何時候，都不能忽略傳統文化的重要性。因此，我國的教育部門也開始提倡傳統文化在教育教學中的傳播。而小學就是最重要的一個節點，小學生的思想意識形態剛剛萌芽，這個階段融入傳統文化教育，有利于幫助小學生形成正確的思想價值觀念。所以，本文將從傳統文化在小學數學教學中滲透的重要性入手，全面展開傳統文化在小學數學教學中的滲透探究。

關鍵詞：傳統文化 小學數學教學 數學教學改革 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.06.008

小學數學是小學教學中的重要科目，與語文、英語并稱為三大主科，是教育教學的重點。目前，我國小學數學教學的成果還需要進一步的提升，因此，改變課堂教學方法，融入傳統文化，強化小學數學教學的趣味性成為其中的關鍵，能讓小學生在數學課程的學習過程中，更好地了解傳統文化，從而提升傳統文化的傳播效果，是目前為止，我國教育教學中的核心內容，能較好地幫助小學生進行思想上的成長。針對此類情況，本文展開如下內容的探究：

一、傳統文化在小學數學教學中滲透的重要性

1.能增加小學數學教學的趣味性，提升課堂效果

在我國的小學數學課堂教學中，充分地融入傳統文化，能最大限度地提升課堂的趣味性。小學數學講究的是邏輯思維能力的培養，課程內容相對枯燥，而傳統文化中有很多的趣味數學內容，所以能很好地滿足實際的需求，讓學生更加愿意學習數學內容。

2.實現傳統文化在小學教學中的廣泛傳播

小學數學教學中融入傳統文化，也能實現傳統文化的廣泛傳播，因為二者是融合在一起的，所以在日常的教學中，傳統文化就被不斷的灌輸給小學生，因此能實現良好的教學效果，相對于直接教學效果更好。

二、傳統文化在小學數學教學中的滲透辦法

1.導入新課時滲透傳統文化

一節新課能否迅速抓住學生的眼球、博得學生的關注，導入起著至關重要的作用。實踐證明，有效的導入，猶如一座溝通新知與舊知的橋梁，引領著學生積極主動地由此岸的學習到達彼岸的探究。而中國傳統文化中有很多充滿情趣又啟迪智慧的歷史故事，如果將這些故事恰當地融入新課導入中，必定能夠激發學生學習的興趣，調動起學生學習的積極性，促使學生快速進入最佳的學習狀態，進而達到事半功倍的教學效果。因此，備課時教師要深挖教材內容，搜尋與教學內容密切相關的數學故事，并將之引入課堂。

2.課堂教學時滲透傳統文化

數學是一門比較抽象的學科，對每一個新的定義、概念、規律、定理的理解，都是對學生理解能力以及抽象思維能力、邏輯思維能力的挑戰。因此，教師要結合小學生的年齡特點和發展規律，為學生架起抽象的概念、定義等內容與學生的形象思維之間的橋梁，幫助學生理解并掌握所學知識。

綜上所述，我國的教育部門為了更好地實現人才培養的目的，開始強調從基礎教學中融入傳統文化的理念，主要是為了更好地強化小學生的思想，從而保證小學生在思想意識形態萌芽的階段，就能樹立正確的價值觀。因此，在實際的教育教學中，傳統文化的融入成為關鍵。同時，傳統文化在數學教學中的融入，也有利于提升數學課程的趣味性，從而保證小學生能更好地了解傳統文化的內容，確保實際能力得到更好地提升。

參考文獻：

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