論高校創新創業教育師資隊伍建設的問題及對策

王華榮 林鵬 譚湘怡

摘要：近些年來，在我國社會主義經濟發展的背景下，我國教育事業也取得了巨大的進步。其中，高校創新創業教育也收獲了良好的成效，它涉及到多種學科，具有極其豐富的教學內容，不僅實踐性較強，對教師也提出了較高的要求，是一項較為復雜的學科工程。在各行各業競爭日益激烈的今天，對高素質復合型人才的需求越來越大，在培養人才的過程中，高校也面臨著巨大的挑戰。因此，本文從高校創新創業教育視角出發，對師資隊伍建設的現存問題進行了分析，并提供了一系列行之有效的對策。

關鍵詞：師資隊伍;高校;創新創業教育

伴隨著經濟社會的告訴發展，對高等教育改革的要求越來越高，從現階段用人單位對人才的需求來看，對畢業生實踐能力提出的要求日益增高，還需要其具有一定的應用能力。在這樣的形勢之下，教育改革過程中，部分高校越發關注創新創業教育，將其視為一項不可或缺的策略，致力于大學生創新能力的培養，逐步強化其創業意識，將創業視為就業方式的重中之重。

1.高校創新創業教育師資隊伍建設的現存問題

1.1知識結構不盡合理

相關調查結果表明，當前階段，我國大部分高校在創新創業教育方面，現有的師資隊伍整體專業程度有待提升，師資隊伍的主要組成人員，并不是專業的教師，而是大部分是由思想政治教師，或者就業指導相關人員。這就導致創新創業師資隊伍缺乏科學合理的知識結構體系，而且大多數教師并不具備扎實的理論基礎，無法充分發揮模范作用，缺乏充足的教學實踐經驗，一定程度上阻礙了高校創新創業教學的較快發展。

1.2師資數量比較匱乏

隨著社會的發展，創新創業教育時代來臨，各大高校漸漸意識到創新創業教育的重要性，加大了對學生創新意識培養的力度，將學生創新能力的提升最為重要目標之一，并實施“廣譜式教育”。有目共睹的是，目前各大高校生源規模日益龐大，大學生數量越來越多，急需與之相應的創新創業教育師資。然而，相關研究表明，目前在大部分的高校中，在實施創新創業教育中，所具備的師資數量較少，無論是全職教師，還是兼職教師，數量都比較匱乏，無法滿足創新創業教育的實際需求，不利于輸出更多的創新創業優秀人才。

2.高校創新創業教育師資隊伍建設的對策

2.1搭建教師創新創業教育培訓平臺

對于創新創業教育的師資力量，考慮到目前高校還并未開設這一專業方向，所以只能從高校內部挖掘并建設。通過搭建相關教育培訓平臺，可以助力專業教師順利轉型。針對創新創業指導教師，組織并建立相關的培訓班，在正式任職前對綜合知識進行學習，主要涉及天使投資、公司財務以及公司法等基礎知識。這樣一來，能夠培養更多具有較強專業技術的工科教師，使其更好地投身于創新創業教育中。高校應跟積極與政府部門加強溝通，比如經信局、財政局等，并建立合作關系，并邀請相關政府官員，到校內為教師講解出臺的創新創業的優惠政策，確保教師及時掌握創新創業的趨勢。為了創造更多教師間溝通的機會，各大高校可以專門針對創新創業教育的教師，定期進行工作坊，讓所有指導教師面對面，圍繞在實踐和教學中遇到的共性問題，展開深入的探究與研討，解決面臨的問題，促進創新創業教育工作的有序進行。

2.2改進校內師資隊伍建設總體規劃

高校創新創業教育學科的開展，教學內容較為豐富，包括心理學、社會學等學科，具有較強的綜合性。基于此，高校應該從本校實際情況出發，從專業教授以及中青年學科教師中，嚴格審核并挑選出一批核心骨干教師，適當提高薪資和福利待遇，讓教師更加專心進行教學，穩定教學師資。為了讓教師更好地學習創新創業知識，高校要極力創造良好的條件，支持鼓勵中青年教師積極參與學習，并進行深造;選擇合作的企業，讓教師深入企業內部，了解企業運作和管理的方式，通過親身感受，積累更多豐富的實踐經驗，促進自身創業實踐能力的提升。針對創新創業教育，各大高校應該圍繞這項內容，對師資培養方案進行合理的規劃，并將其歸入到整體師資隊伍建設計劃中;圍繞創新這一核心內容，根據教學科研規律，以創新創業教師為對象，構建科學性的評價指標體系，并對績效考核過程提起高度重視;對于教師創新創業取得的成績，進行客觀性評價，提高教師對創新工作的信心，同時增強其認同感。

2.3將創新創業教育納入考核標準

現階段，在教學和科研的雙重壓力下，高校教師需要完成的工作內容較多，尤其是考核期，不僅有創造高質量論文的任務，還需要完成高級別課題，這兩項硬性指標對將來的職稱晉升產生著直接的影響，導致教師很難有充足的時間和精力，來投入到創新創業教育中。雖然目前高校逐漸重視創新創業教育，但是對于創新創業教師工作量的分配，表現出明顯的滯后性，這就導致部分教師積極性并不高。為了提高教師對于創新創業教育的熱情，吸引教師積極投入進來，高校在制定考核制度時，包括職稱評定以及工作量核算等，應該對指導教師進行適當的傾斜，不能僅僅只是科研這一個導向。

3.結語

綜合而言，在高校教育改革過程中，若想提高創新創業教育的有效性，需要以一直專業化的師資隊伍為支撐。為了更好地建設師資隊伍，高校應該圍繞創新創業教育，搭建相關的培訓平臺，不斷完善師資隊伍建設方案，將創新創業教育納入教師考核標準中，提高教師的專業性以及工作的積極性，從而培養出更多的創新創業人才。

參考文獻：

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[2]周群華.高校創新創業教育師資隊伍建設的優化策略研究[J].創新創業理論研究與實踐，2021，4（01）：76-78.