高校籃球教學與訓練的創新策略探究

于婷婷 劉潤澤

眾所周知，籃球教學在高校體育教學中是不可或缺的重要組成部分。籃球以其趣味性，健身性，觀賞性，集體性等諸多特征而被廣大的大學生所喜愛。籃球不但可以強身健體，還可以增強團隊之間的凝聚力與向心力，是一門深受學生喜愛的“熱門課程”。本文筆者就從課程教學出發，深入剖析目前籃球教學中存在的問題，并針對當前形勢制定一系列行之有效的解決對策，旨在促進高校籃球教學改革的深入發展。

近些年來，籃球教學改革已經初見成效。但是，依然存在著教學方法不夠創新，教師專業能力不強，教學理念比較落后等問題。我們教育工作者必須要看到這一現實問題，主動出擊，轉變觀念，創新教學方式與方法，促進籃球教學的實效性。

1 新時期高校籃球教學現狀分析

1.1 教學方法存在嚴重的滯后性

目前，部分高校籃球教師在進行課上教學時，教學方法比較單一。仍然采取傳統的動作示范法。由于受到主客觀因素的影響，老師在進行動作要領示范時，無法做到面面俱到，讓每一個學生都能清晰的看到動作要領。這個時候，有些學生就會“插科打諢”，不認真跟隨老師的步伐，思想開始出小差。注意力不集中，學習效果也就可想而知了。另一方面，部分老師沒有考慮到學生的學習基礎，教學方法采取“一刀切”的方式。無法兼顧到所有學生的學習程度。就像同樣是一碗米飯，女生吃起來可能會剛剛適量。但是如果是老人、小孩就會有“吃不了”的現象。而假設是一個男生，可能就會有“不夠吃”的感覺、教學亦是如此。千人千面，同一教學方法給不同學生的接受能力是不一樣的。所以，任課教師一定要根據大部分同學的理解能力，適時調整我們的教學進度。爭取既能讓每一名學生都不掉隊，又能兼顧到“優等生”的需求。

1.2 教師“內驅力”不夠，缺乏創新精神

通過實踐調查我們發現，我們的籃球教師個人能力都比較強。但是，故步自封，缺乏創新精神。部分教師不愿意再繼續鉆研，與時俱進。但是，我們都知道，時代在發展。我們必須要科學識變，準確思變。要看到教學改革的新思路，研究教學改革的新方法，與時代接軌，走在教學改革的最前沿。只有這樣，才能不被時代的車輪所碾壓。

2 高校籃球教學創新策略探究

2.1 遵循“以生為本”的教學理念

當前的體育課堂，一般都是老師擔任“舞臺的主角”。整個一節課都是老師掌握課程的節奏，一般都是老師唱獨角戲。在新的教學改革背景下，我們必須要思變，求變。認識到教學改革的重要性。如果一直是遵循老師為主體的教學模式，我們不與學生互動交流，我們就無法去讀懂學生的內心世界。也會讓學生喪失學習的主觀能動性。不愿意去思考，而只是被動的去接受。所以，我們必須要從傳統的套子中跳出來，讓老師“退居二線”。把學習的主動權重新交換到學生的手中。讓學生成為課堂的主體，讓學生在課堂這一“大舞臺”中熠熠生輝。另外，我們應該創新教學方法，與學生“教學相長”通過多樣化的教學手段豐富我們的課堂教學內容。增添籃球課堂教學的趣味性，提高籃球課堂教學的質量。

2.2 教學內容趨向多元化

很顯然，傳統的教學內容很難滿足學生日益增長的學習需要。我們必須要審慎度勢，采取多樣化的教學手段來激發學生學習的積極性，提高課堂學習的效果。比如說，我們可以設置一些籃球戰術技巧課程。和學生一起觀看一些CBA籃球聯賽的視頻，分析其戰術中的一些技巧，從實戰的角度出發，提升學生的籃球技術能力。另外，我們也可以組織一些趣味投籃競賽，通過比賽，增強學生的凝聚力和團隊的向心力，提高學生的團隊協作能力。

2.3 加強教師團隊建設

眾所周知，這是一個合作的時代。我們不光要引導學生樹立團隊意識，我們自身也要樹立一種合作共贏的意識。我們要積極樹立一種教師命運共同體發展理念，要注重同事之間的溝通與合作。我們要開展集體備課，集體教研。大家在一起研究學生的個性化發展，研討當前最新的戰術技巧。取長補短，教師資源共享，凝聚教學合力。

2.4 加強基礎設施建設

通過調查我們不難發現，目前部分高校的體育基礎設施建設還比較薄弱。籃球場地規模較小，籃球數量也很少。部分體育設施也都生銹，老化，很難滿足學生的課堂教學所需。所以，我們應該加大對于學校基礎設施建設的資金投入力度，保障籃球教學的正常需要。另外，我們應該引導學生愛護公共設施，提高學生的核心素養教育。我們可以引導學生在體育場，籃球館等地放置一些愛心提示牌，提醒同學要愛護公共設施。比如說：愛護公共設施，爭做文明標兵;愛護公物，如護珍寶;公共設施，同享同樂等等。

3 結論

綜上所述，籃球教學改革是教育發展的必然趨勢，勢在必行。所以，我們必須要轉變教學觀念，將創新的理念應用于課堂教學當中。不光如此，我們也需要從“內驅力”出發，加強教師隊伍的整體建設，最大限度的實現資源的優化與整合。我們一定要“內外兼修”，促進籃球教學的深入與發展。

（作者單位：山東科技大學泰山科技學院）