初中體育中考質量與信息技術的有效整合

柯玉飛

隨著社會快速發展經濟，初中體育教學也逐步完善信息化技術，有效提升整合信息技術融合發展趨勢。針對目前應用信息技術探索研究初中體育中考質量監控跟蹤實踐過程的論證，有效提高了初中體育中考必考項的監控跟蹤走勢過程情況，以及應用信息技術不斷提升初中體育教學改革的創新形式與應用方法，促進了現代化體育教學應用信息技術體育課堂的聯合測試手段，不斷提高體育教學的測試效率。為我國初中體育教學質量有效提高整合利用的發展優勢，奠定了探索研究體育教學與信息技術有機整合的價值作用，促進了初中體育教學實現信息技術整合的可行性發展趨勢研究。

為了有效落實初中體育教學聯合信息技術的有效整合對策，通過積極的采用信息技術開展理論聯系實踐教學模式，快速推進信息技術應用于初中各個教學領域，同時有效促進初中體育教學聯合信息技術的有機整合技術手段，充分將體育教學的操場教學內容聯合信息技術實踐教學模式方法特點。

1 體育中考質量挑戰信息技術輔助教學現狀

為我國初中體育宣傳學生身體素質的構建，奠定了信息化管控學生體育中考成績的教學改革管理措施，學生可以通過觀測體育成績方面的測試結果，有效調整學生自身的體育訓練測試項目內容，從而進一步提升初中學生的體育達標成績的訓練過程聯合應用現代化測試儀器可視化的觀測背景下，促進初中體育中考總成績聯系學生自身的實際情況，制定提升體育學習技能的訓練計劃，從而有效提高學生對體育測試達標情況的全方位認知過程，有效提升初中學生的體育鍛煉素養。體育成績的中考成績納入學生的中考總成績，其中包括初一、初二、初三多重維度部分的體育項目測試成績，最終規范合理化體育成績聯合現代化測試儀器實現信息技術的體育教學方式，讓體育教師遠程控制測試學生的體育成績方式，體育考試成績既準確、又公平，同時降低了體育教師多班同時進行體育達標的工作難度。

2 探究初中體育中考存在的問題

首先，初中體育中考與其他科目的考試不同之處，在于其他科目在結業時會通過筆試的方式進行，而體育中考則需要學生在指定的場地進行對應的體育測試項目，進而取得一定的體育考試成績。體育中考不僅是學生三年初中生涯體育水平的衡量手段，更是在現代化教育領域的今天，對體育教師教學技術能力水平的創新與實踐操作挑戰。

其次，按照以往的體育教學方法，在一些監管不嚴格的個別學校，體育教師在中考長跑測試時，需要在終點線拿記分冊等候學生依次通過，但是學生在中途考試過程中是否存有中途休息、少跑圈等作弊現象都不得而知，抑或是在測試學生立定跳遠或肺活量項目時，有些擔心自己成績不達標的學生會借別人的學生卡進行測試，由于每個體育教師分配的學生數量、工作量往往是比較大的，很多學生又不像主要的文化課能和教師長期接觸，體育教師對于學生的名字都沒有分清，因此在點名和測試環節對學生的熟悉程度并不是很高，就會給個別體育測試作弊的學生帶來了可乘之機。

再次，另外學生之間的測試成績層次度不強，很多體質差的學生，各項測試項目獲得的測試結果都比平均水平的學生差很多，但是在成績的體現上來看，卻沒有比體質好的學生少幾分，甚至一個班級體育成績最好的學生和最差的學生分差還不到一分，就會讓人對體育考試成績的規則產生了一定質疑。

3 探索信息技術輔助初中體育中考質量實踐研究

第一，通過學校多年來對教學硬件提升的不斷努力，目前已投入引進了一批現代化體育測試工具，不僅適用于中考成績測試，在學校的日常體育教學工作中也被廣泛使用，深受廣大師生的好評。現代化體育教育聯合信息技術應用，促進了體育教學與體測考試的質量優化效果，體育教師可以突破傳統教育教學的理念，借助信息技術的教學措施，有效提升體育動作示范可視化教學的多元化講解體育動作及分解示范視頻教學模式的整體教學質量。與此同時，對于中考體測實施跟蹤和監控學生全程體測的運行情況，例如長跑項目來進行舉例，通過在學校體育場地附近安裝的多個監控攝像頭和紅外感知學生跑步路線的裝置，與體育教學部門主機相關聯的方式，促進體育教師能夠在電子設備上隨時遠程監控每位學生的體育運動路線和運動速度，一旦發現有路線異常或是搭伴拉手代跑的學生，相應的管理軟件會第一時間發出預警，在電子設備上查看實時畫面的教師，可以第一時間與在場的教師聯系，并加大對違規學生的懲戒力度。如果有學生對中考體育成績提出質疑時，也可根據掉出的錄像結果進行判斷與分析，不僅降低了體育教師的監管難度，也在一定意義上消除了學生的作弊心理情緒。

第二，在一些室內的測試項目上，比如測試三級跳遠、肺活量等項目時，學校在指定的室內場館設置了一條路線，路線是單向的，在路線的起點處設置了一套人臉識別系統，當學生刷學生卡準備進入測試場地時，對應的系統會立即對學生人臉與系統照片的比對情況進行判斷，響應時間只需要幾秒就可以判斷測試的學生是否與學生卡一致，在通過后方可進行后續測試環節。

第三，在室內項目的成績錄入上，對應的測試儀器也需要通過刷學生卡的方式檢測學生是否一一對應，之后在學生體育成績的判斷上，由于一些項目允許學生測試兩到三次取最好成績的情況下，學校也購置了設備讓學生在起跳落地時，有對應的機器對學生的成績進行實時記錄，當學生在跳遠出現不規范動作時，如沒在規定起跳線運動或落地后腳尖繼續向前傾等都會由機器做出報警處理，發生這樣違規的現象對應的體育測試成績是無效的，學校也在之前體育館內每個項目的場地附近安裝了多個監控，以幫助學校掌握學生們的考試情況，并備案上傳給上級教育管理部門進行實時監督，防止教師單方面評分出現的舞弊行為，凈化了體育考試秩序有條不紊的進行。

4 運用信息技術進行初中體育中考質量監控與跟蹤對策

首先，在運用信息化的手段采集學生的成績后，學生在體育考試中存在的主要問題可以通過可視化監控系統瞬間觀看體測情況的真實寫照，學生們在考試中一旦出現作弊行為，就會被監控隨時記錄，不但可以“威懾”想通過不法手段取得好成績而心術不正的學生，還可以充分降低體育教師做體測多班學生的工作壓力，不用再像過去那樣一邊看學生是否偏離跑道，一邊還在終點線監督成績，另外很多學生可能會同時沖過終點線，學生成績取得也會存在一定的不合理性，利用監控設備和實時跟蹤定位系統可以有效解決這一棘手問題，讓學生的考試成績更為公開與透明。

其次，體育教師在錄入學生中考成績時，大部分時候還是用最原始的紙筆錄入的辦法，由于全年段各班體育測試同時進行的工作量很大，加上體育成績比較精確，錄入過程難免會出現疏漏，還需要反復核對費時費力，通過現代化的監控方式，可以省去體育教師的不必要工作環節，將這一繁瑣的項目完全交給電腦軟件執行，并可通過實時上傳的方式，共享給體育教師和學生成績的數據庫中，讓數據更準確精細，并做到規范化處理的人性化管控體育測試的現代化體測中考質量的優化改革發展趨勢。

5 結語

現代化教育促進體育中考的高度重視程度，不斷提升學生初中階段的體育鍛煉體質手段，通過監管體育中考的需求幫助學生養成體育鍛煉的意識，同時加大信息技術服務學生教學、測試、監控體能跟蹤體育教育實踐的探索研究與分析。以視頻或圖片等大數據信息技術快速提升了學生在腦海中形成抽象系統的可視化教學亮點。學生可以通過體育教師采用的信息技術管控模式，同步掌握自身的體育技術能力未達標方面的相關體育測試知識內容，通過播放多元化的信息技術教學方式手段，激發學生學習體育技能的興趣與愛好，全面提高學生的自覺運動和主動參與體育活動的自覺意識，通過鼓勵學生積極參與學校組織的競技運動，不斷提高學生對訓練自身體育精神的潛能，從而有效挖掘創新體育教學的全面發展趨勢。

（作者單位：福建省泉州市南安市內厝實驗學校）