小學英語課堂教學中對話教學的有效策略

黃斌

摘要：隨著素質教育的深入改革和創新，對話教學也受到了越來越多小朋友的歡迎和支持。因此，教師要采用對話教學手段，讓小學生能夠正常流利地表達和交流，這樣才能達到良好的教學效果。此外，教師要認識到對話教學的價值，要對英語課堂教學進行創新，這樣才能提高英語教學質量。

關鍵詞：小學英語;對話教學;策略

引言

在當前的小學英語教學中，大部分教師受到傳統教學的束縛，沒有合理利用對話教學，沒有掌握對話教學的重點。所以，教師要根據當前的實際情況進行教學，采取有效的教學策略。本文主要根據小學英語課堂教學中對話教學的有效策略展開分析，希望可以給廣大學者些許建議。

一、情景模擬，搭建小學英語對話平臺

在當前的小學英語教學階段，教師可以對小學英語課堂進行創新和改善，采用多元化的教學理念和教學途徑，為小學生創設良好的英語學習情境，為小學生構建英語對話平臺，這樣的英語學習環境可以讓小學生真正的享受英語學習，也能夠幫助小學生獲取更多豐富有趣的英語知識。首先。小學英語教學非常重視英語對話的學習，只有有了英語對話的學習，才能讓英語的學習具有真正的意義。此外，小學英語教師要根據教學內容為學生設置適合的教學情境，這樣才能表達出不同的英語意境，教師要讓學生養成善于觀察生活的習慣，要徹底改變以前的學習態度和學習方法，要有自覺參與和學習的意識，讓英語學習與生活情境相結合，這樣才能激發學生的英語興趣。例如，教師在學習“At Christmas”知識點時，就要認識到良好的教學情境有助于學生更好地學習，通過情境教學將教室進行圣誕節的設置，還要利用網絡搜集有關圣誕節的內容和視頻，通過多媒體將這些有趣的視頻呈現在學生的面前，讓學生被圣誕節的情境產生濃厚的學習興趣，這樣情境教學具有真實性和有效性，也能夠活躍課堂的學習氣氛，讓學生能夠更好地融入到英語對話的交流當中。其次，對于小學階段的學生而言，他們的學習能力較弱，所以很難融入到對話的情境當中，教師要幫助學生盡快融入其中，教師還可以利用游戲教學法來緩解學生緊張的心理變化，通過角色扮演的教學方法來讓學生進行對話的學習。

例如，教師在學習《At the zoo》知識點時，教師可以通過轉盤的游戲方法來讓小學生對英語知識進行深入認識和熟悉，這樣的學習方法不僅可以提高學生的主動性，還能夠提高小學英語課堂的教學效果。此外，教師還要為學生構建良好的學習平臺，讓每位小學生在英語對話的平臺中反復練習，不斷提升自身的英語技能，提高小學生的表達能力和交流能力，通過對話平臺讓學生成為更加完善的學生。

二、豐富課堂教學形式，創新對話手段

首先，小學英語教師要豐富英語對話的教學手段，幫助小學生進行對話的學習，也能夠讓學生在反復練習當中，去拉近兩者之間的聯系，也能夠改變課堂的枯燥和無趣，為課堂注入新的活力，讓英語教學與對話教學完美結合。在英語課堂中，教師不能只是對學生進行知識的教學，教師要不斷豐富學生的學習和生活，要充分利用課堂中的每一分鐘，讓學生在課堂中學習到更多有價值的英語知識。此外，教師要引導小學生，嘗試自己去通過講對話的方法來提升學生的興趣，這樣對學生的詞匯學習和短文學習都非常有幫助。

此外，小學英語教師在積極開展英語對話時，要指導學生進行準確的發音，在學生跟讀的過程中，去觀察班級中每一個學生的發音，這樣才能發現學生在讀的過程中所出現的問題，從而指導學生的發音，讓學生找到自身存在的問題，這樣對學生的發音學習會有很大的幫助。最后，教師還可以通過其他的學習方式來對英語課堂進行創新，在創新的過程中，要讓學生化被動參與到主動參與。在小學階段，小學生的自控力和注意力較為薄弱，所以在英語課堂中很難集中注意力，不能全神貫注，這時教師就要想辦法通過角色扮演的教學手段，來轉移學生的注意力，讓小學生能夠被角色扮演的學習所吸引，從而能夠主動參與到課堂中，引導學生去鍛煉自己，提高小學生對英語學習的信心，也給小學生提供展示自己的機會，把小學生培養為多方面的人才，促進小學生的個性化發展和全面發展。

三、拓展英語練習，升華知識應用

在以前的小學英語教學中，教師往往過于依賴小學英語教材，忽視了對小學生英語知識的運用。所以，在當前的課堂教學中，教師就要根據英語教材中的知識，為小學生延伸課外知識，讓學生在有限的課堂當中學習到更多豐富的英語知識，將對話交流與實際生活相聯系，要充分挖掘教材中的知識，讓學生將知識運用于實際對話當中。

例如，教師在學習“the future plan for the vacation”這一節課時，小學英語教師可以根據“Take about your vacation”為主要內容，組織班級中的學生進行一場對話交流的活動，可以通過調查的學習方式，讓學生通過電話和網絡等工具來獲取他人的假期安排，這樣就可以將英語理論和實際對話有效結合起來，從而幫助學生反復記憶單詞，提升學生的對話交流能力。此外，小學英語教師還可以積極鼓勵學生要在生活中和學習中多利用英語進行交流和學習，這樣可以在循序漸進當中提升小學生的口語能力，從而靈活運用英語知識，提高聽說能力。

結語

小學教學階段，是對學生啟蒙英語的最佳時期，也是促進小學生全面發展的重要階段。因此，身為一名小學英語教師，就要為學生設置教學情境，讓學生享受英語對話學習的過程，在豐富學生課堂生活的同時，幫助學生取得更好的小學英語成績，為小學生以后的學習取得更好的進步。

參考文獻：

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