高職路橋專業課程信息化教學改革與探索

詹微微

摘要：近幾年，國家對高職院校教學進行了一系列的創新，尤其注重高職專業課程與信息化教學的融合工作。利用信息化技術教學能夠有效提升教學成效，并且對于創新教學也起到了重要的推進作用。本文就高職路橋專業課程信息化教學改革與探索進行分析與探索，以供相關人員參考。

關鍵詞：高職;路橋專業;信息化教學;改革;探索中圖分類號：TU?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-06-052

引言：高職院校的辦學宗旨是為國家培養專業性人才，并且國家對于高職院校的重視程度逐年增高，不斷令其進行教育改革。在信息技術被廣泛應用的背景下，高職院校也配備了信息化教學設備，構建多媒體課堂以及線上教學平臺。然而，由于在信息化教育推廣初期缺少經驗，所以教學課程的設計缺乏合理性，專業課程也不能充分應用信息技術，兩者無法深度融合，所以導致教學水平難以提升。所以，目前應該深入研究信息化教學的改革路徑，以提升教學水平，本文以高職路橋專業為例，分析有效的改革路徑。

1路橋專業教學現狀分析以及開展信息化教學的必要性

路橋專業具體全稱是道路橋梁工程技術專業，在本專業教學中學生需要學習相關的基礎理論知識，還要具備實操技能。由于現階段各院校都在進行擴招，所以高職學生的基礎知識水平參差不齊，本專業的學生也出現了差異化的學習能力，自我管理意識較差，所以課堂教學成效一般。

另外，對理論知識進行實踐訓練是學生掌握理論知識的主要途徑，但是由于相關儀器設備價格高昂或操作風險過大，造成實訓課程無法進行，還由于一些學生的課前學習意識欠缺，在對理論知識模糊不清時操作機器，導致機器故障或實訓物料的消耗，所以諸多高職院校的實訓課時在逐漸較少。在實訓時應用信息技術可以妥善處理相關問題，在教學前教師可以按照教學任務以及學生的需求，集合網絡信息資源，創新教學模式，以模擬實踐的方式進行實訓課程中的技能演練，并且在操作中的每項流程都可以反復地演練，顯著提升實訓課程的操作性，并且操作電腦的過程中不會擔心設備的損壞，不再制約學生，也提升了學生的參與熱情，同時能夠降低設備購入成本;

最后，由于路橋專業的諸多試驗需要在真實的施工現場進行，組織學生去現場的危險性過高，因此應用電腦或移動設備模擬試驗，可以有效提升試驗的安全性。

2高職路橋專業課程信息化教學改革與探索

針對于路橋專業的信息化教學改革路徑首先需要培養學生自主學習以及課前預習的意識，培養學生的動手操作興趣，引導學生在課余時間利用移動設備觀看或模擬各項試驗，不斷優化教學模式，創新考評方式，從而使高職路橋專業課程信息化教學水平穩步提升。

2.1培養學生進行課前自主學習及課前學習的意識

為有效開展路橋專業課程的信息化教學工作，需要學生在課前對即將學習的知識進行提前學習，或者就實訓試驗的操作流程進行預習，能夠對知識產生基本的了解，使得課堂教學更加流暢;而對于教學前的預習內容，教師可以應用信息技術制作微課、短視頻等讓學生能夠形象直觀地學習知識，并且在微課中預留出教學相關問題，鼓勵學生自行查閱資料，培養學生的自主探究能力。另外，教師還要有效應用微信等平臺，學生可以在平臺中進行互相交流探討，激發學習興趣。例如公路橋梁的加固工藝，可以引導學生應用信息技術查閱資料，或者尋找各種加固工藝運用實例，進而可以充分了解各種工藝技術的差別與優勢。

2.2鍛煉學生的動手實踐能力

應用信息化技術以后，教師可以在教學平臺中了解到學生的自主學習情況，并可以根據學生的情況及時調整教學方案，對于學生掌握度較差的知識著重講解。路橋專業有其專業特殊性，是不同于其他學科的，除了讓學生掌握理論知識外，還要鍛煉學生的操作能力。在這個動手過程中，教師應用模擬試驗的系統平臺，設置不同的地質、環境、氣候、載重等條件的相關參數，讓學生按照相關流程進行模擬，并在模擬結束后，教師可以根據系統自動分析的參數對學生的模擬進行分析，讓學生可以清晰地了解自身在模擬試驗中的不足之處或錯誤，便于在接下來的試驗中總結經驗，提升實訓效果，學生的試驗興趣以及動手能力也能被有效激發。

2.3 應用信息技術充實課余時間

對于學生的課余學習時間，可以改變傳統模式下的作業方式，讓學生在課后應用信息技術或移動設備擴展知識范圍，提升對路橋專業課程的掌握水平，了解現階段路橋施工技術的先進工藝，對于理論知識的學習具有重要幫助。另外，教師還可以聘請專業的施工人員講解專業知識，以短視頻的形式供學生觀看，讓學生充分結合真實的路橋施工工作，加強對本專業的掌握。

2.4優化教學模式

以往的教學模式下，理論學習與實踐是分離的，對于學生的掌握水平以及動手能力都難以提高，所以教師要深挖信息技術，優化信息化課程教學模式，借助多媒體平臺以及其他教學平臺，建立教學、學習、實踐、考評等有機結合的綜合性平臺，為教師詳細了解學生的學習情況提供重要參考價值。另外，借助信息技術，可以對現行的路橋相關的管理標準以及制度進行結合，并且與校外施工企業建立合作模式，連接企業平臺，掌握企業用人需求以及技術需求，便于及時調整教學思路。

2.5創新考評方式

在對學生進行考評時，不再以傳統的書面考試為主要途徑，而是應用信息化技術在平臺綜合考察學生的理論掌握水平以及實踐操作能力，比如根據同學的學習能力進行科學地分組，對每個小組進行相應的試驗模擬，要求每組學生在協作下完成試驗，可以對學生的綜合能力進行有效考評。

結語：總之，高職路橋專業需要借助信息技術進行有效的創新教學，以提升學生的理論知識應用能力、動手實踐能力、自主探究能力以及協作能力，進而為國家培養出路橋專業綜合性技術人才。

參考文獻

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